《做大自然的孩子》教学反思
作为二单元的最后一课，本课的教学概念目标是1.人类的衣食住行离不开动植物提供的资源；本课的探究目标有1.能说出人类生活离不开动植物的一些实例；2.能参与制作一个爱护小动物的装置（小鸟餐厅或者小鸟之内）
基于以上教学概念目标和教学探究目标，我有设计一个让孩子说出“人类离不开动植物”的教学环节。并板书和梳理这样的关系。如图：
去年也是因为梳理这个关系图，我就将制作小鸟餐厅放到了课后，也将“爱护大自然，保护动植物”活动放在了后一部分。
今年，在上本课时，我考虑还是分成两课时内容吧。人与动植物之间的关系图，内容还是有必要梳理的。我认为，梳理关系图也是给孩子示范“科学分类”的一种形式。学生记录，也能帮助把我们生活中的事物对应到课堂里。
图片发自简书App
而关于小鸟餐厅的制作与投放，我有一个疑问。教参里p47页，第3自然段说“再过一段时间天气会变冷，小鸟，可能会找不到食物吃，我们能帮帮它吗？”，我的疑问是针对成都这样的环境，小鸟是真的会找不到食物吃吗？相对于北京、哈尔滨这样的北方城市里的鸟来说，我们成都算不算小鸟愿意南飞的城市呢？有机会要找一找鸟类专家问一问呀。
鉴于以上反思，先把关系表图画一画，鸟类南飞的事情，我得到了相应答案，如图：
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那么我在跟孩子分享时，也可以说到“部分鸟类就在成都过冬，也有一些会飞到更暖和的城市。”
