春回大地，万物复苏，柳绿花红莺歌燕舞，好一派迷人的自然风光。那一声新雷更是为整个世界增添了无限生机与活力。
迎着初升的朝阳，孩子们像欢快的小鸟，飞出家门，飞向校园，飞进教室，静静地等待着最为神圣的晨读时刻。我走进教室，看见彩虹花晨读的小助手已开始工作了，其余的孩子就在自己的座位诵读《兰溪棹歌》《春夜喜雨》等。那琅琅地读书声使整个校园充满了生气。
七点半准时起航，我带领班级的43名孩子，向彩虹花星球出发。看到了主播张雪梅老师，孩子们主动向张老师问好，看到张老师那慈祥的面容，听到张老师银铃般的嗓音，孩子们瞬间安静下来，目不转睛地盯着电脑屏幕。“亲爱的孩子们，我们用诗歌迎来了春天，用诗配画芬芳了这个季节。”张老师亲切声音再次响起来。两幅优美的诗配画出现在孩子们的眼前。一幅画是吉林龙潭李家村小学六年级学生的优秀作品，另一幅画是吉林龙潭学校五年级学生的诗配画。看到那流畅的线条，合理的布局以及工整的字迹，孩子们个个流露出羡慕的眼神，还情不自禁地鼓掌，喝彩。我鼓励他们:孩子们，只要你们努力，作品上榜是有希望的。孩子们为自己加加油！孩子们紧握自己的小拳头。张老师出示了今天的学习主题《新雷》。
《新雷》
清代：张维屏
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。
张老师让孩子们根据注音自由读，这首诗出现了通假字“著”我指导孩子们读“著”字，然后指名读，最后和孩子们一起书空“著”字。读诗完毕，张老师开始了对作者张维屏的介绍，了解了作者。张老师开始介绍“新雷”的含义:春天的来临，这首诗写了迎春的情景。为了让孩子们理解这首古诗，张老师娓娓动听地逐词逐句讲解（万物的创造者虽不言不语，却包含着深情。在严寒之后总会是温暖的春天。将万紫千红的百花准备的妥妥当当，只要耐心等待第一声春雷的唤醒。）再加上优美的图画，动听的旋律。孩子们全神贯注，连眼睛也舍不得眨一下，全被古诗的优美意境吸引了。又到了上麦的时刻，见到上麦孩子们认真学习的模样，我们班的孩子更加专心。尤其是上麦小女生的诵读再一次激发了孩子们诵读古诗的欲望。人人争着上台展示。我提出诵读要求:要像张老师那样读出感情来。这时班里的武英博同学主动要求上台领读。（该同学单亲，个性孤僻，不善交流，是彩虹花给了她勇气与自信让她走出了阴影。）随后学困生孙立涵也高举小手要求上台领读。（该生是留守儿童，学习态度不端正，书写也不认真，作业很难完成。）看到他如此的积极主动我很开心。诵读告一段落，孩子们主动做起了诗配画，教室里暂时安静下来，只有我一个人来回走动着。看看孩子们，有抄写古诗的，有静静思考的，有紧皱眉头，有面带微笑着，有涂涂抹抹的，真是千姿百态。
彩虹花春天你陪孩子赏百花，看春雨，听新雷；夏天你陪孩子们去看海，在树下玩游戏；秋天你领着孩子去看红叶，去摘果子；冬天你和孩子们一起听雪落，打雪仗。彩虹花晨读你带给孩子们的是甜蜜，是幸福，是自信，更是满满的正能量。
