2020年，60年一遇的庚子年，这是特殊的一年。
2019年我刚毕业参加工作，选择了家乡的特岗教师，来到学校接了全校老师嗤之以鼻的班级。安安稳稳度过一个学期后，即将迎来了五年级下半学期，过完这半年，我的孩子们就是六年级的毕业班学生了。
新年结束，我没等来开学，却等来了新冠肺炎疫情。疫情刚开始，我简单以为这只是一个小型传染病。直到新闻每天播出感染人数、武汉封城以及我们这个18线以为小县城都全面戒严，我才意识到这是多么严重的一次疫情。全国的医护工作者都在逆行路上，她们甚至连休息时间都没有。
外出必须戴口罩，口罩难求、邻居不能串门、学校不能开学了。而我，也不能如期见到我的孩子们了。随之而来的是教育局通知要上网课，要对学生登记健康状况，要每天打电话提醒家长监督学生按时听课完成作业。那段时间，我觉得我就像客服工作人员，每天都有打不完的电话。
作为刚上岗的我，别说上网课了，就是在教室里讲台上上课我都得做好备课工作，才能勉强上一堂课，这对我来说无疑比登天还难。再加上学校别的行政工作、班主任工作以及两个科目，我感觉前所未有的压力，甚至还变得非常焦躁，看待问题总往消极的方向想。我无时无刻不在期待返校上课，但着并不是短时间内能实现的。
这时，放假了许久的青椒课堂回来了，众多老师都向青椒的老师表达了我们的焦虑。原来，并不止我一个人是这样的状态呀，更让我一下解除紧张状态的是，青椒课堂还因为疫情特地开了课，老师们给我们上了疫情期间的心理课，也给我们的孩子们开了疫情课程，这些疫情课程让我找到了方向，焦躁的情绪慢慢有了转变。
贵州省的网课并不是由科任老师直播，而是由省教育厅统一录播，但是我的孩子们基础差，根本就跟不上这个学习进度，这个课对于他们来说貌似在读望天书，课上完了，但不知道讲的是什么。我意识到不能任由他们这样荒废几个月，那就真的废了。我开始到每个学生家家访，告诉他们面对不同于课堂的网课该怎样学习，并检查他们的作业；教不会使用手机的学生如何听课、提交作业。
但我一个人根本无法每天都到学生的家里，因为学生家距离较远，而一天的时间有限。而我们学生大部分都是留守儿童，爷爷奶奶在家不认识字的占大部分，他们无法辅导孩子，也不会使用类似钉钉这样对于他们来说复杂的软件，我选择在微信小程序中让学生提交作业。每天的作业我使用微信家长群视频讲解，由于基础差的学生占比较大，讲解大部分内容为基础知识，尽量保证让基础薄弱的学生能产生学习兴趣。
每天都会在家长群里告诉家长学习的状态，让家长了解学生网课的学习程度。通过和家长的频繁联系，以及和学生的频繁互动，我们班的孩子们学习主动性比较高。很多孩子都和我说希望赶快回到学校，她们想念学校了。
通过这次疫情，虽然不能和孩子们见面，但是我和她们的感情却越来越深。孩子们很单纯，她们懂得老师对她们的关心，她们也会毫不犹豫把所有的爱给老师。
当老师，就算是平常再怎么因为学生生气。但往往就是这样的时刻让人很感动。虽然这次疫情很残酷，但是我很感激它，因为它让我和我的孩子们关系更进一步。让我更加了解我的学生心理的想法，因为疫情让我走进他们，走进他们的家庭，了解他们的需求，倾听他们的声音。
现在疫情即将结束，也迎来了开学，学校也将恢复生机勃勃的景象。万物又开始复苏，“冬天“终于即将过去，我的孩子们的春天即将来临～
