昨天去接小妞，以为到六点半很快就下来了，就继续在楼下读书等着，结果半个小时以后还没有，只好上去。楼道里有一个送快递的，看到他按了八楼，我按了十三楼，在他到了时却跟着下去了，发现用力的踩踏楼道，灯亮了，才想起来自己上次来，黑乎乎的找半天开关，最后只好黑着灯，用手机照亮房门。跟着他一直走到802，前面就是801了，才意识到，我是要到13层啊。边笑自己，边无所谓的返回来坐电梯上楼。结果又碰到妞同学妈妈领着孩子下去玩，就跟着她下楼，重又坐上来。上楼的时候，又打开手机，打开音频继续听。现在基本上做不到一心二用，却还是不甘心，因为可用的时间实在有限，想做的事情实在太多啊。
到了小饭桌才发现，里面在往墙上挂画，孩子们各玩各的，妞的作业基本没写。我感觉到自己的焦虑出现。老师面前，强忍，却也笑说，我对孩子写作业，真的很焦虑。妞妞还要玩，我惦记着时间，心里着急。表情也很严肃，找到一个她单独待着的时候，跟她说明后天的安排，问她，你什么时候写作业呢？她喃喃地说，我也不知道周六还要读经啊，我立马急急的说，我早上就告诉你了，并且跟你说希望你做完大部分作业啊。她不吭声，我知道，又自然屏蔽了。我晓以利害，说得自己都没有信心了，没想到妞却自己提出来在那里写作业，环境非常嘈杂，说话声，锤子敲击声，几个小孩就那么一会儿坐好了，各写各的。
经典崇拜者马同学妈妈继续抓着我跟她聊天。昨天的口气却变了。她说，妞妞来了，所有的孩子都要跟她挨着睡，玩什么，都想要跟她一起玩。她说，马同学说上学没有小朋友跟她玩很难过，她就跟孩子说，人以群分，你要找读经典的孩子玩，结果慢慢的，冯同学来了，靳同学来了（妞妞）。我心里暗自思忖，要不要跟她说点什么。因为昨天小冯妈妈跟我说，小马哭着走的，妞妞来了，小冯只愿意找妞，小马失落了。看她很诚恳，我还是忍不住说了。我说妞妞这样的交际能力只因为我可以放手，让她自己体会跟别人交流的感觉，我们家长尽量不参与，实在需要，稍微提醒一下就好，越多参与，孩子被束手束脚，越是很难交到朋友。写到这里，突然想到参与过多，不就是我现在对妞写作业的态度吗，汗！我又说，知道你对经典的接受，喜欢但还是不要在班级群打广告了，没有用，接受的人自然接受，不接受的，会非常反感。这样可能会影响孩子在班里交朋友呢。我说，你看农夫种地，是为了埋头辛苦劳作呢，还是为了有个好收成，做了什么不如达到效果重要啊。你非常接受，你的态度不会影响到别人，影响别人的是别人看到了然后能接受的部分。后来妞叫我，话题被打断了，过了一会儿，她走过来，从后来揽住我，很信赖的说，我以后要多跟你交流，好好跟你学习。我在想，其实我不也是在给别人传理念吗？嘿嘿！
从小饭桌出来，已经八点半了，冯同学妈妈和我一起收拾了挂画的垃圾，两个小同学也一起帮忙，感觉小饭桌有一种共同经营家的氛围。我们一起找了地方吃饭。感觉这个妈妈有一种淡淡的兰花气质，我们聊自己的经历，后来聊到经典那里学习英语的理念居然也是经典，我有些吃惊。感觉到跟这个妈妈聊天，教育的观念是可以在交叉中有很大收获的。下午跟冉姐说到跟妈妈朋友，这么快就有这样的进展（偷笑，真的是无心插花啊），觉得真的是吸引力法则呢。
到家，没有逼妞写作业，主动说，咱们看会电视吧。十点了，才终于睡觉。呵呵，也许，我只要放松就好。给孩子自由的空间。
日常
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