今年暑假我在教育信息化2.0信息素养提升班聆听学习了小程序大作用、学历类App的教学应用、思维导图、跨学科视野下的自然笔记、教学PPt的应用、技术支持下的学习变革和项目式学习的专题讲座。各位专家的讲座生动有趣，贴近教学实际，让我受益颇多，耳目一新。教学ppt的使用使课堂教学直观形象，丰富多彩，教和学都变得轻松愉快，思维导图激发了学生的学习兴趣，提高了孩子们的学习效率，要求我们老师要做“思维的设计师，而不是知识的搬运工”，激发联想与创意，形成系统的学习和思维的习惯。学科整合妙趣无限，能深挖教材中的情感因素，对学生进行德育教育。跨学科整合也丰富了课堂教学内容，开阔了学生的视野，教学app的应用优化了课堂教学，降低了教学的难度，增强了课堂容量，激发了学生的竞争意识。通过培训，我深刻地认识到。
一、教师具备良好的信息素养，是未来培养高素质、复合型创新人才的需要。信息时代互换信息人才，在信息化社会要求高素质人才必须具有良好的信息素养，而这些人才培养的速度、数量和质量与教师的信息素养密切有关。
教师具备良好的信息素养，有助于提高我国教师的信息素养和全民族的信息素养
三、教师具备良好的信息素养，是教育信息化的要求。从信息化的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程主要的信源和传输者，他在教育信息的准备、教育信息的传递等方面起着举足轻重的作用这些因素直接引起了教育的信息化，影响到了教育系统的各个方面。
四、教师具备良好的信息素养，是信息技术与学科整合的要求。所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以"自主、探究、合作"为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学变为以学生为中心。实现课程的整合离不开教师具备良好的信息素养和信息技术。
总之，信息技术在教学中都能起到重要作用。对我们农村的学生家长都是一个新鲜事物，尝试起来都会有这样或那样的困难。但我相信，功夫不负有心人，只要坚持不懈，就会获得成功。
