哈喽大家好！我们又见面了，今天为大家推荐的这篇文章，虽然故事情节常见，但玲姐却给予了我们不一样的诠释。看完文章后，我不禁陷入了沉思，何为深度好文？可以没有太多的专业术语，但一定直击你的灵魂深处，且意味深长……
课堂上给学生讲述“合理情绪”时，说到如果在家里不小心打碎了玻璃杯或者其他什么，家长可能表现的态度，刚刚讲到这里，坐在下面的孩子们就像炸了锅：“我妈得骂死我”、“那我完蛋了”、“等着挨骂吧”......仔细听下去，发现孩子们的情绪就像要烧开的水，从不同的角落开始冒出泡来。而我的回忆也慢慢钻进了这些大大小小的泡泡里。
小时候帮忙做家务，偶尔会打碎碗、碟，切菜还能切着自己的手，我妈当时声音要么高八度、要么恨铁不成钢的低八度“干点儿活儿还得要点儿劳务费”、“不用你捣乱了，啥也干不成”。当时的我，接着做也不是，放下更不是，憋屈着不知所措。
如此看来，我和我的学生们虽然生在不同的年代，但家长们的表现，如出一辙。
曾仕强老先生曾经讲过这样一个小故事：他自己做公司领导，开检讨会的时候，从来不说大家的错，因为他知道那样做没有用，只会使大家很不舒服而已，他一定会说大家都没有错，是他自己的错，当初自己没有考虑周全，在过程中发现了也没有及时提出办法来。曾老先生先承认他自己有错，然后看大家的反应，如果大家说，是，是你的错，那他自己更要检讨了，为什么大家都说是他的错，要么他领导的有问题，要么他平常真的是太不关心员工了，引起他们一致的不满，要么就真的是他自己的错，但是多半不是这样的。曾老先生说，他发现一旦把错揽在自己身上的时候，大家都表现的比较勇敢，大家都说这个和你没关系，不是你的错，这时候所有的承担就都出来了，于是他说既然我们每个人都分担一部分，就把这次错误切切实实地记载下来，想想办法如何改正，以后不犯就好了。
孩子打碎了什么，家长们大惊小怪，好像小孩做了天大的坏事一样。嘴里还不停地埋怨、咒骂，甚至侮辱，那下次再有同类事情发生，谁还愿意承认是自己做的？即便没有同类事情发生，那这个孩子也会变得唯唯诺诺、缩手缩脚。孩子们很会察言观色，看到家长的态度，孩子就开始有很多情绪负债，背着背着，长大以后就喜欢找理由、找借口。
东西碎了——
“谁让它太滑了”
书包里乱七八糟——
“书本那么多能怎么办”
锻炼身体不坚持——
“我这几天太累了”
想减肥管不住嘴——
“只能怪这饭菜太美味了”
上课迟到——
“老师我今天负责宿舍卫生”
上课睡觉——
“老师讲的太没意思了”
作业不完成——
“这题太难了，老师也没讲”
……
即便投身于社会，也只会用他全身的本领来推卸责任，却很少用学到的知识来解决问题，因为长期以来习惯用知识搪塞，不然怎么会有造假？假药、假的食品？
如果孩子打碎东西，家长说：“没关系，收起来擦一擦不要碰伤自己”，然后教给孩子把易碎的物品放到不易碰到的地方，不说一句多余的话，这样的家庭培养出来的孩子懂得凡事不找借口，做错了事要承担责任。有些家长非要孩子承认错误，口头上的认错有多大意义呢？搞得孩子说一套做一套，常常以假乱真。
心理学上有句话这样说：
“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。”
孩子习惯找借口，是害怕遭到严厉惩戒，所以遮遮掩掩，习惯不是一天养成的，改变也不可能一朝一夕，闭上嘴，和孩子一起想办法，培养合理的思考能力，安抚好自己的情绪，不要让孩子一直生活在外界的影响和童年的阴影作用之下。
人是习惯性动物，但是习惯是可以也是应该顺势改变的，而习惯的改变从观念开始，观念一改变，习惯就改变，习惯一改变，情绪就改变，情绪一改变，行为就改变，然后所有的事情就不一样了。
