你好，我是黄导，欢迎走进黄导的三十堂家庭教育课程，告别吼叫，让孩子自动自发的成长。

      这一节课我们一起来看一看那些靠外力成长下的孩子都过的怎么样了。前面的几堂课程呢，我们已经讲到任何孩子的成长需要两种动力，一种来自于孩子内在的力量，叫内部动力，一种来自于外在的推动，外在的力量叫外部力量。外部力量就是靠外力成长。外力成长就是一个孩子要创造好的结果，要有好的行为，必须是基于某种外在的前提条件，比如说他人的帮助，他人的，，他人的赞美，欣赏他人的陪伴，他人的强迫逼迫。外在的惩罚，规则的约束，客观的环境等因素。我们不否认任何孩子的成长，任何人的变化都需要外力的推动。外力不应该成为孩子成长的主要动力，也不能成为孩子成长的唯一动力。当一个孩子成长过程当中内在缺乏主观动力，而完全依赖于外在力量推动而成长的时候，会有以下几种结果。外力成长下的第一种结果，当外部力量消失的时候，好的成长，好的结果也就消失了。好的表现和孩子好的行为他也就不见了。我们来看一种现象，每年高考结束之后呢，我发现很多孩子干的第一件事情就是干嘛，把书撕掉。很多学校六月飞雪，天女散花满地都是纸屑。各位家长，孩子为什么会撕书，是喜欢学习还是恨学习。一个恨学习的孩子，想象一下他未来进入大学之后会不会好好学习，进入社会之后，他又会不会。好好学习，答案是显然不会。各位仔细想象一下，在我们人生的竞争当中，是不是那些认为拿到学校毕业认识就毕业了的人，主动退出了竞争的舞台，将甚者的王冠拱手让给那些认为毕业证书是死亡证书的人。

人真正的毕业证书只有一个，那就是死亡战术。俗话说的好，学到老活到老，活到老才能学到老。谁认为自己拿到文凭就觉得自己毕业了，认为高考结束就觉得自己毕业了，就是在和别人的竞争当中叫出师未捷身先死。那些坚持每天自学那些知道学习是终身大事的人，那些知道人生真正的毕业证书只有一个，就是死亡证书的人，最终赢得了自己，赢得了尊重，赢得了自己人生的成就。

  我经常讲到学霸有三种，第一种。就是在学校成绩特别出色的学生，第二种就是自学的学霸，第三种叫双料学霸。这个学霸考试的时候成绩优异，离开学校自学能力也会很强，也能自我学习获得好的结果。大部分失败者，是他们认为拿到学校毕业证书就毕业了的人，他们不愿意自学，不会自学，或者他们根本不屑以自学。因为他们对学习没有兴趣，他们都是在被迫的环境和学习中成长的。他们过去所有在学习上好的表现。都是来自于外部力量的驱动，这种依靠外地的成长，这种进步，这种好的表现，它不是真正的成长。我把它叫做相对成长，我们花费很大的力气，可孩子始终觉得学习不是自己的事儿，或者是在被强迫下的学习或者不愿意主动去学习。各位，就算是在我们的强迫下，孩子暂时的学习行为，学习结果好，那又有什么用呢？当推动他学习的外在力量一旦消失或者变化的时候，孩子好的行为也就开始发生变化或者消失了。从这一点上讲。如何正确激发孩子学习的动力和学习的责任感，比关注孩子学习结果和行为本身更重要。如何培养孩子不受外界他人环境影响的能力，比孩子当下获得多少成绩重要1万倍

当然我们说如何激发孩子学习的动力，如何让孩子自动自发的学习，我们后面都有专题的课程会给大家分享。教育可以很轻松，只要你持续的研究和学习自动自发，我们再比如一个孩子需要表扬他才能好好学习。当然表扬不在的时候好好学习那么也就消失了。我做教育十几年，遇到类似于这样的孩子很多，比如说不上学校辍学这样的孩子，那真是非常多。这一类的孩子他们往往都有个共同点，那就是在辍学之前，他们的表现都非常好，听话成绩好，老师都很喜欢。父母又给予过多的夸奖，而往往就是这样的孩子如果发生一次考不好，或者是换了一个更好的学校，或者是转学，或者是换班级或者小升初等等。那么进到一个更加好的学校，或者进入到一个更加好的班级，面临更大的压力，什么压力身边有更多的优秀的孩子。那么学校的老师或者学生在不以他为中心的时候，他就没有办法活在没有表扬，没有认同，不以他为中性的世界里，于是他瞬间崩溃，感觉失宠。就无法面对或自暴自弃，最终变成一种恐惧。这一类的孩子问题根源在于我们过去过度以孩子为中心的表扬、认同、欣赏、鼓励、奖励等等，歪曲或误导了孩子学习的动力或动机。，本来学习是为自己而学的，就变成容易获得别人表扬认同、欣赏、赞美、鼓励奖励而学。所以外界是否会持续的或者如我所愿的表扬我，认同我，欣赏我，鼓励我，奖励我就变成了影响孩子学习心态和影响孩子学习行为的关键因素，当这些外在动力没有消失或变化的时候，那么这些外在力量没有的时候，也就是孩子行为出现极大问题的时候。

    我们再来看依靠外力成长的第二种结果，那就是当外力消失的时候，孩子会及时满足。我们来看另外一种现象。我们说大学是人生成长过程当中最宝贵的自敛，可是今天有很多学校的大学生。有多少大学生在学校里面是好好学习的呢？值得我们思考，玩手机网络成瘾，打游戏、抽烟、酗酒、泡妞、网贷，甚至裸代。一个个之前上进的孩子，听话的孩子，为什么进入到没有约束的环境之后。就立刻变得懒散放纵，立刻就及时享乐，及时享受了呢。答案很简单，之前好的表现他都不是真正的自律，都不是来自于孩子的本意，而是来自于他人的监督提醒要求甚至打骂。换句话说，之前这些好的表现好的成长都不是他们在独立自主或自愿的情况下完成的，而是在他人外力环境客观的督促约束下。一旦外力消失，他们将立刻变得放纵，他们要及时享乐，他们要及时满足自己过去未被满足后被压抑的需求，他们要释放过去被压抑的情绪。这样的孩子，他们虽然身体进入的成年，可他外在的行为还在弥补自己童年成长过程当中的那一部分缺失，也就是心理还停留在3岁左右的阶段。很多家长对孩子平时管教很严，事实上却造成了孩子的表里不如一。

比如说很多孩子在父母面前表现很乖，他们离开父母视线的时候干坏事儿，说脏话，迷恋手机，迷恋游戏，去网吧等等。我们应该培养孩子在不被强迫下的自我约束和自我管理能力。我重复一遍，我们应该培养孩子在不被强制下的自我约束和自我管理能力。一个人自身有很多好的行为，好的选择应该来自于自主的自身的主动的选择，而不是来自于外界的某个因素，或者是被迫向的选择，或者他们做好的行为，只是他的一种生存策略罢了。

举个例子，比如手机，很多家长担心孩子们迷恋手机，迷恋游戏事实上当今有很多孩子的确迷恋手机，迷恋游戏，家长常见的办法就是不允许他玩手机，也不允许他玩游戏，或者严格规定孩子玩手机玩游戏的时间，或者不断的去提醒监督和管控。这样的结果就是表面上看起来孩子他不会去玩手机，玩游戏，好像有了自我管理能力，可孩子离开父母视线之后呢，孩子长大成人之后呢，我们今天有没有很多解了婚的男人依然不独立，天天玩手机玩游戏的。当没有人强制他的时候呢，我们难道严格的追踪管理约束提醒孩子一辈子吗？我们有没有去思考过这个问题，每个孩子都应该学会自己管理自己，每个孩子都应该学会在成长的路上，如何做出对自己未来最有利的选择。一个孩子只有在不需要外界约束、督促提醒监督的情况下，自己能管好自己的手机和游戏的时候，他才真正学会了自律独立和自我成长。高手都是自我管理的。一个人好的行为还需要别人来管理。那算什么高手。针对手机网瘾这个话题呢后面我也会开设专栏给大家分享。

我们来看依靠外力成长的第三种结果叫残缺的人格。当孩子成长过程当中。外力影响因素越多的时候，孩子就会越依赖于外力，孩子越依赖于外力，孩子的人格就越不独立，人格越不独立。未来的选择，未来的行为，未来的关系就会出现严重的问题。

我们再来说说赞美吧，如果一个孩子成长过程当中需要不断的别人来赞美我才有动力，那么就会导致孩子在成长过程当中容易出现以下的问题。第一是骄傲，第二是依赖永远活在别人表扬中，为别人表扬中而活为别人批评而死。第三是讨好型人格，，恐惧得不到他人的认同，于是就开始逃跑。

各位家长。我们不要再去相信好孩子是夸出来这样的观点，这都是一群不同教育的人在那里胡说八道。孩子要不要夸奖，当然需要，但夸奖一定不能成为孩子成长的主要动力。你持续跟随我的课程学习，后面的课程你就会学到。我们的成长过程当中，孩子6岁以前，家长要无条件的去接纳认同，欣赏我们的孩子，满足孩子成长过程当中被认同的人格成长的需要。6岁以前被父母完全的无条件的全接纳，我们的孩子才会有高价值感才会有安全感。但是6岁以后记住，6岁以后我们就要培养我们的孩子，不依赖于或者不受外界表扬批评影响的能力。一个孩子到二十几岁，三十几岁还需要不断的外界认同我，我才会有好的行为。这算不算是心理残疾，

我们在一起测简单例子。比如说很多家长在没有学习自动自发之前呢。孩子不听话的时候，很容易急功近利，打骂吼叫自己的孩子。啊，这这都都是外力啊，而这些外力，这些打骂，这些好像因为效率最高，而在吼叫和打骂下成长起来的孩子也很容易产生第一，恐惧安全感不足，胆小怕事。第二，未来的孩子没有办法正确的和权威建立关系和领导建立关系，甚至会和权威和领导产生对抗愤怒甚至不屑。第三，批评打骂严格控制会导致孩子从小在权威下屈服的人格，换句话说，这就等于培养出来的孩子的奴性人格。为了孩子很容易变得没有主见懦弱啊，当然呢还有一些更严重的问题，我就不一列举了啊。我担心吓着大家，我们在比如啊外地成长下带给孩子第三个影响就是比如很多家长喜欢控制我们的孩子啊，被控制下的孩子呢，要么就责任发生转移，要么就啊什么事情都无所谓，要么就产生强烈的愤怒甚至对抗。

不管是哪种结果啊，都足以导致这个孩子未来人生全部失败，很多错误的教育方式成为孩子成长路上的外部力量。刚刚我们举了很多，而这些外部力量最明显的特征就是我们家长容易直接针对孩子行为层面，也就是针对孩子的行为或选择进行强制性改变，允许你怎么样不允许的怎么样，你只能怎么样，你不能怎么样，很多冲突和痛苦都来自于我们对对方行为的控制。一个孩子曾经被对待的方式或者曾经被对待的态度，会成为他未来对待别人的方式，对待别人的态度。这就是原生家庭复制模式或模式复制的核心之一。所以我们的教育方式不但会影响今天孩子的成长，更会影响下一代，还会影响下下一代。一个人未来是否会成功的前提。来自于他是否成熟，而成熟的标志是来自于独立。

在我的现场课程当中，我会讲到培养孩子的五大独立，人格独立是五大独立的其中之一，一个人受外界影响越大，他越依赖于外界受他人控制越多，越离不开他人。就像赞美一样，越多的赞美有时候往往培养的孩子活在虚假的赞美当中无法自拔。渴望赞美依赖赞美、恐惧被批评，这就形成了对赞美的依赖。一个人依赖什么，他就会被什么所控制。而每个人对外界所依赖的部分。往往就是他人格不完整的部分，就像一个国家，如果这个国家本国的政治军事不独立，那么主要依赖于他国来保护自己，那么就会沦为殖民或半殖民国家毫无主权可言

一个孩子的成长他 依赖于外界或者是外界对他的影响越大，就代表一个人越没有自我，越没有价值感，越没有自信，越容易受到外界的干扰和影响。换句话说，这个孩子长大之后，就永远没有办法掌控自己的命运。

  下一节课程呢。给大家分享正确对待孩子成长的外部力量，以及如何激发孩子内在的动力。