《茅屋为秋风所破歌》是杜甫写于安史之乱期间的一篇古体诗。全诗共分为四节，生动地展现了作者贫苦老弱凄寒处境和济世的博大胸怀 。

诗的第一小节，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”点名了时节是八月的秋季，风声如吼，风力很大，卷走了屋上的多重茅草。这是从听觉和视觉的角度来写的。接着，“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”我们仿佛看到杜甫站在茅屋外面，看茅草被猛烈的秋风吹过长江，杂乱地洒在江边上，被秋风高高扬起的挂在了树梢上，落下来的飘落在池塘的水中。他的目光随着飘飞的茅草由平视到仰视再到俯视。这一段写景，写秋风，写被秋风卷走的茅草，并细细地描写了茅草被吹走之后的去处，让人眼前再现当时的境况。感叹风力之大，人力之无可奈何。这一段是描写加叙述。

诗的第二小节叙事，“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”写南村的几个小孩，当着诗人的面，抱走了诗人屋顶上被卷下来的茅草。这里的“欺”可以看出孩子们顽劣，诗人的无奈，“弱势”，“忍”，忍心，忍心这么做，还是写孩子们的顽劣，“公然”这里就照应“欺”了，如果是偷偷地做，那对主人还有畏惧心理，现在是一点也不怕，公然“欺负人”！这里的群童，独自的诗人，面对这样的一群顽童，能怎么样？有修养和爱心的诗人怎能打骂，只能呼喊啊：“别给我拿走了啊，这是我屋顶上的啊，我还要用呢，拿走了我的茅屋会漏雨的啊！你们这群孩子……”任你如何呼喊，没用！直到喊得唇焦口燥，再也“呼不得”，只能“依仗自叹息了！”一个“依”字，写出了诗人的身体状况，老、无力！“自叹息”独自叹息，无计可施。前面是风欺负人，连我的茅草屋也不放过，非要卷走我多重的茅草，这里是孩子欺负人，茅草吹下来，公然给你抱走，让你无法再修缮。写到这里，诗人身心的处境可想而知。落魄、无奈、无力全都跃然纸上。

诗的第三小节，紧呈第一二小节。风卷走了茅草，一群顽童又给抱走了，一时也没地方去找茅草修缮，而此时老天又接着“欺负”人。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”深秋时节，天覆乌云，傍晚时候，雨要来了。破烂的茅屋如何挡得起风雨啊！此时，诗人的视角由室外到了室内，“冷似铁“”的“布衾”，睡相不好的娇儿。注意，“布”衾，被子的材质不是锦被，不是羽绒被，不是裘皮被，是布被，可见作者的贫寒，另外“冷似铁”。多年未换，自然很凉，一个“铁”字用得好，被子的硬，凉，给人的不适感都传达出来了。正因为如此不好的铺盖，加上"床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝"让孩子怎能睡好，慢慢长夜，让诗人怎么熬得过，挡得住？尤其“踏里裂”，把孩子睡得不舒适，不踏实，不安稳，表现得很到位。作为一个母亲，我看到这里，心里极度的同情与难受，诗人的心里也是五味杂陈，痛苦难当吧！这一节是描写和叙述综合运用。

这么恶劣的条件，这么痛苦难堪的内心，诗人按理该祈求什么呢？

诗的最后一小节，诗人一反常理，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”不是求自己的“安居”，而是祈求天下所有的贫寒之士都能“安居”，不是一人之居，而是广厦千万间，大庇的“大”，我想应该是庇护的寒士人数之多，庇护的人衣食住行都能安置好，还有寒士的亲人家属都能得到庇护，这才是“大”庇吧！如此，寒士才能都喜上眉梢，展露笑颜，不再如自己一般凄苦无奈。诗人自己苦逼兮兮的，却希望天下的寒士都展露笑颜，这是怎样的胸襟，怎样的情怀啊？而且希望广厦稳稳当当，屹立万年，“风雨不动安如山”。这不光是祈求安居，是祈求永远的和平盛世啊！“呜呼！何时眼前突兀见此屋”啊！如果有，“吾庐独破受冻死亦足”啊！这个地方的断句要强调一下，吾庐的后面停顿。诗人为此不惜自己庐破身死，诗人到这里，直抒胸臆表现出博大的济世情怀。这一小节是议论抒情。

这是我的初步的文本解读，还需要继续读，应该还能有补充。另外，至于该教什么，怎么教，那就是教学内容的甄选和教学活动设计的问题了。