03107敏璇
今天继续看《幸福的种子》的第四部分，这一部分分别从，婴儿的图画书，两岁孩子的图画书，三岁孩子的图画书，来分析图画书在陪孩子成长过程当中所充当的是什么样的角色！
从婴儿的角度来出发，先生得出一个结论，适合婴儿的启蒙图画书图画必须正确而写实，不要多余的背景和细部描绘，也就是“描写真实事物的图画书”。
在婴儿刚接触图画书的时候我们这应该把焦点放在于亲子关系上，而不是放在婴儿与图画书的直接关系上，我们应将婴儿与图画书的关系定位在促进亲子关系和加强心灵沟通等婴儿成长过程中必须的助力上，而不是让图画书成为填鸭式教育的开端，使图画书对婴儿的意义完全的变质或者扭曲。
两岁的孩子，我们在选图画书的过程当中没有统一的标准，而是应该观察孩子的状况，从而选择最适合孩子的图画书，我们必须从不断地选择和阅读当中来发现孩子对于哪些图画书更感兴趣，当他不感兴趣的时候我们千万不要沮丧我们应该多次的尝试。但更重要的就是父母要调整好自己的态度，我们是通过图画书来建立起更美好的亲子关系而不是单纯的只是为了让孩子学知识。我们尽量选择孩子喜欢的图画书来读给孩子听，特别是有时他会要求妈妈一直读同一本图画书，那我们就要注意观察他是喜欢哪一类型的图画书下次我们就可以选择孩子喜欢的这一类图画书。也许有的时候孩子不一定是真的喜欢这一本动画书，而是他喜欢在妈妈读这本书图画书中所感受到的爱与关注，也有可能孩子就是喜欢妈妈读图画书的声音， 喜欢读图画书当中的节奏感，喜欢与妈妈共同的特有的美好时光！
当孩子到三岁的时候，也许已经可以自己学会阅读，但是先生强调“图画书是大人面给孩子听的书”，所以哪怕是孩子已经有自己阅读的能力，我们大人仍然可以不断地读图画书给孩子听，这对孩子的成长有不容忽视的作用！通过父母的语言，通过父母的阅读，孩子更能够在与父母共度的时光当中了解书的乐趣，在这样的环境当中孩子自然就进入了书的海洋，同时也为以后的学习和成长做好了阅读的准备。
我认为在整个图画书当中父母的角色更应该是一个引导，陪伴和辅助的过程，当孩子是婴儿的时候我们可以引导婴儿进入图画书的世界，当孩子学会自己阅读的时候，我们可以陪伴孩子一起在书的海洋中遨游，当孩子完全进入书的世界的时候，我们可以辅助孩子选择一些对他的成长更有意义的图画书。我们可以在这三个角色当中不同的交换，在孩子不同的年龄段当中我们也可以充当不同的角色。
当然，但最重要的前提是我们父母的态度，在读图画书的时候，亲子关系要永远要重于图画书与孩子的关系。
