写在前面的话（来自宏江大哥）
你迷茫，你困惑，你不出来见人；
你读书，你写作，你不敢分享；
“成功和失败之间的分水岭：可以用五个字来表达——我没有时间”
时间：2018年8月15日，地点：雷圳大厦4楼锦囊青年寓
拆书帮深圳智行分舵福田场No.14期活动
本期，Becky拆解TF1-1，潘同学、喜乐拆解TF2-2，均通过。（掌声）
拆解图书：《本能》《杂谈力》《关键对话》
观察家：林文、赵玲
主持人：宏江；时间官：格格；笔记侠：Joyce；拍照侠：绿绮，感谢大家的付出~
今天我带来的片段来自《关键对话：如何高效能沟通》
原文片段：
下面，我们来看看你会遇到的情况。你正在和一个观点完全不同的人展开激烈讨论，上面所说的关注目标问题应该怎样应用呢？在开始交谈时，你应当首先审视自己的目标或动机是什么，在谈话过程中问问自己希望达成什么目标。
同样，在对话进行过程中，比如，你发现自己开始顺从老板的意思，或者开始对配偶爱答不理了，这时你应当留意你的目标是否出现了变化。你是不是为了保存面子，避免尴尬，战胜对方，标榜自我或惩罚对方而悄悄地改变目标呢？这种情况非常微妙，我们的目的往往是在毫无意识的情况下发生变化的。一旦肾上腺素开始在我们体内作祟，我们便失去了理智思考的能力，目的感已经失去引导我们行动的能力，取而代之的是汹涌而来的化学分子。
为了回归理智，继续对话，你必须暂时停止和对方的互动，转而审视自我，像一个局外人一样审视自我。你可以这样问自己：“我在做什么？这样做的目的是什么？”你坦率诚恳地探索自己的目的时，往往会得出这样的结论：“好吧，我的表现有些咄咄逼人，表达观点的方式太过强势，一心只想战胜对方。我已经偏离了原来的目标，开始只是想选择度假地点，现在成了想证明自己的看法更高明。”
一旦怀疑内心的目标发生了变化， 你就可以下意识地进行调整了。例如，“我的真正目标是找一个咱们都喜欢的度假地点，而不是要证明我的观点比你强。”简而言之，只要意识到错误之处，你才能不让自己犯错。
但是我们该怎么做呢？怎么才能意识到内心的变化，不再犯错，进而影响自己的动机呢？很简单，按格瑞塔的方法去做。你应当停下来问自己几个可以帮助你返回对话的问题，这些问题既可以在意识到对话失控时提出，也可以在准备展开关键对话时提出。这些问题包括：
我希望为自己实现什么目标？
我希望为对方实现什么目标？
我希望为我们之间的关系实现什么目标？
询问完自己这些目标之后，还有一个重要的问题不要遗漏：
要想实现这些目标该怎么做？
向自己询问目的问题有两个重要意义。首先，它能提醒我们关注真正重要的目标。其次，它能让我们麻木的大脑重新活跃起来，帮助我们去关注对话的目标。
学习目标：通过对片段的学习，在意识到对话失控时或在准备展开关键对话时向自己提出四个问题，帮助自己去关注真正重要的目标，帮助对话双方返回对话。
今天晚上，观察员林教头提出的建议以及我的收获：
1、脱稿，在整个过程，我没能脱稿，越拆自己越没有信心，下次一定脱稿；
2、对原文出现的特殊名称应该在尽早进行说明，比如书名是关键对话，那我应该在介绍图书的时候就介绍什么是关键对话，而不是后置到讲解原文片段的时候再进行讲解，而且要尽量让学习者听懂。
3、A2分步催化的指令要更明确，我在我自己的预备提示表上有注明学习者分享的时候，要明确时间地点人物时间，但在发布指令的时候却没有说出来，导致第一次参加的学习者一度脑海是空白的。我现在的情况是大体知道各个环节的技巧，在预备提示表里也能找到对应的痕迹，却还没有把这些元素搬到更恰当的位置，这还不是真正的掌握；
4、HOW要更明确，其实我认为我的HOW是明确的，但因为在学习目标里是有2个应用场景的，一个是意识到对话失控时，另一个是准备展开关键对话时，我设定的HOW更主要是针对第二种应用场景，虽然在现场我有提到情绪太激动的时候，无法考虑到为他人实现什么目标时怎么办，有提到暂停对话，审视自己，向自己提关注目标的四问，但只是带过，会让在场的学习者有点困扰，如果我再来一次，我会把两种应用场景的HOW再阐述的清晰一点，而我的关注点一直都是在关注目标的四问。
今晚两位观察家都提到两个内容：1、目标是用来达成的，所以在讲解原文、A1、A2的环节都要串联这根主线，跑偏就错了。2、选片段是一门技术活，片段中的HOW过于宽泛，讲起来会很难讲清楚，因为存在太多可能性或过窄就会导致学习者找不到对应的应用场景，需要拓宽片段的外延，找到一个好的片段至关重要，但也不是为了拆而拆，一定是对自己有帮助的片段。
最后，再次感谢观察家的独到点评！感谢现场组织各角色的大力协作！谢谢梁先生带娃，让我可以拆拆拆！
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