开学了，就找回当老师的感觉了。来记下几件事 。
和老师们
中午（2024年9月4日），开启了新学期的兼职心理辅导员共学团的学习。在简要回顾假期生活和开学感想后，我们在一起练习了生命俱乐部会员（重组会员）的第一个练习：生命中都曾有过哪些会员？会员分别带给你的是什么？你带给会员的又是什么？大家觉得打开了很多视野，有很多温暖的连接，更容易看到自己不同的会员、更广阔的资源（这里的会员，不仅仅包括生命中出现的人，还可能是一段经历、一个思想、一本小说、一个物件、一只宠物，等等。俱乐部的主人有权决定添加哪些会员，或让哪些会员失去资格），在同伴的生命里有着很多的学习。
我也分享到一个观念：自己也是自己的会员。一个隐喻：自己可以像孙悟空一样，抓一把毫毛，幻化出很多个自己不一样的自己，去和这样不同面向的自己对话陪伴。
经历假期的两个月，好像老师们都有一些积淀和成长，团体的氛围也自然而然地就生成了。小组练习中，艳玲老师分享她陪伴一个家庭的案例惊艳到我。大约只用了三四十分钟，却在她穿针引线式的家庭关系对话中，让爸爸妈妈可以去理解到女儿并有所表达，女儿也能感受到父母的爱，流着被理解和接纳的幸福眼泪。我相信，这样的短短时光，可能会深深影响这个家庭长长的未来。
和孩子们
晚上去食堂吃饭，半路被一个瘦高个子的男孩拦着，要和我聊一聊学院未来的发展，也不知道他是从哪里得来的消息。我肯定了他的关注，说他是一个眼光开阔，会关注大背景的孩子。这一句，仿佛打开了他的故事匣子。然后，他一路跟着我，一起来到食堂，滔滔不绝地谈论他关注的历史事件和人物。我们排坐在食堂的一楼交谈着，我不断好奇他的观点和经历，也提出一些我的想法。中途，他的班主任老师也过来一起攀谈，对他给了很多指导和建议。但最后，他把班主任老师给“打发”走，说还要和我继续聊一聊。这一聊，让我“不得不”和他一样，花了九块钱打饭，再边吃边聊着。然后，我们遭遇炎热天气后的大暴雨。快到上晚自习的时间时，他决意要守时回到教室，而没有听出我的劝告。
我也顺便和被大雨困在食堂的那些同学随意聊天，可以感受到这些孩子的纯真、善意。我跟一群打游戏的孩子们说，你们要不要组织一个全院的游戏大赛？然后，我又开玩笑的说，可能你们的爸爸妈妈是不会同意的。其中一个孩子说：“我妈妈很开明，她允许我打游戏。”看得出来，他能肯定自己只是用游戏调节自己和进行交往，并不会陷入其中。我想，这与父母的教养方式也相关——一个开明的父母，就容易培养出一个开明的孩子。
再回到刚刚那个把我截住的孩子。他说话有一些慢，对政治和历史特别感兴趣，跟我讲了很多他自己理解的内容。我好奇他的这些观念是如何来的，又受到谁的影响。他提到了妈妈的影响，在初中就感兴趣了。我想这是一个很特别的孩子，他的兴趣点在同龄孩子中可能难以找到共鸣。我去听他讲述，同时也在观点和视野上对他有一些浅浅的引导。后来他还把在网上搜集到的一篇大学教授的讲座小视频推荐给我观看，我们也就小视频做了很多探讨。感觉这是上了一堂分享课，不是我提供素材，而是同学自己提供素材。我们都加入自己的理解，彼此的视野都有所扩大，真的像是互为老师、共同学习。当然，我也很明显地知道，自己是倾听和支持到了这位特别的孩子，他的眼眸露出了兴奋和愉悦。
雨停后，在路上又遇到金傲老师，他谈起上学期我陪伴过一两次的那个孩子，说他有了很好多变化，感觉也开朗很多。于是，我跟他说：“走，陪我去见一见他！”当我们来到教室门口，金傲老师把他叫出来，只见他脸上充满着笑容，跑着跳着就出来了。这和上学期第一次看到他的那种低沉、落寞、难过的状态很不一样，其中很大的变化就是他能体会到爸爸带给他的关心。他说，在家里他努力帮着干活，早晨睡着没起来的时候，爸爸会提醒他一定要起来吃早餐，即使感到有些严厉，但他能感觉到的来自爸爸的一份关心和爱。生活中还跟爸爸有一些吵架，但也多了一些理解，没有那么对抗。当我和他建议怎么样用一些方式向爸爸表达爱的时候，他很害羞地笑了，说：“我是一个男孩子，说不出口。”但对于可以做一些事情的建议，他认可地点着头。真是很欣喜这个孩子的变化，祝福他。
正是这些一个又一个的孩子们。让我体会到教育专业工作的重要性，也体会到一个老师的幸福。在中午的开场分享中，我和共学团的老师讲到，希望每一个人都好好践行对话的理念，练习对话技能，在每个系上都可以去运用这些技能，帮助这些孩子，就会有很好的效果。我也分享到吴熙琄老师说的一句话：“我一个人做不过来，需要大家一起来做。”
补记1
清晨（9月5日）一早到学校，在食堂，马永珍老师便来分享她的新鲜实践。昨天，她发现一位孩子情绪不高，不想到教室上晚自习，就到寝室和这个孩子交谈。她尝试用“外化”的方式和学生交谈，也和学生交流关于生命俱乐部会员的观念。孩子说了很多关于她自己的故事。当老师离开时，孩子说以后有心里话还要和她讲，并开心地用手向老师比了两个愉快的“耶✌”。马老师感觉自己好像是帮到了他，但也不知道自己是哪里对这个孩子有帮助。我为她的这样一种实践感到高兴，觉得这是一次特别有价值、有效果的谈话。
我也建议她再去访问这位同学：这次谈话的哪些方面让她感觉有帮助的？带给她怎样的感觉和帮助？未来希望还有这样的对话？这样的持续对话，既可以了解自己对话的有效之处，邀请同学见证自己，也可以进一步促进同学的反思、整理和成长。
补记2
中午匆忙回到新都校区，同样开启第一次共学团的练习。大家分享丰富的假期生活的同时，有几位老师都说到自己在开学时有过深夜睡不着，半夜起来翻开手机，查找、收集资料，思考如何更好地促进同学人际关系及班级的建设。还有老师分享今年带班有着特别的挑战，是过往没有遇到过的，但都在想办法。老师们对工作的用心，让我想起昨天和董欣老师交流时得出的这句话——“平凡的教育家，实践中的大先生”。我觉得大家就是！
