好学生，坏学生怎么区分？问老师吗？
那如果一个坏学生仅仅是因为学习不行被老师归类为“坏学生”。
一个好学生因为学习成绩好能给老师提升绩效/评选就被称为“好学生”的话，你问老师有用吗？
其实老师这两个字承载的是教书育人，而不是戴有色眼镜区别对待教书育人。
交点钱就对孩子好的像个宝。不给钱不送礼，孩子就是“眼中钉”，有一点声，就是孩子不好。
试问这样的老师适合教书育人吗？
看人下菜碟的教学，让她的学生懂得，哦原来可以这样啊。
随着学生的长大，就开始尝试这种“看人下菜碟”的方式步入社会。
老师偏心的现象及影响
老师偏心的具体表现
1. 对某些学生的特殊待遇（开小灶）
2. 对某些学生的忽视或歧视（你干活了，我也说你）
偏心的后果
1. 对没被偏心学生的影响
a. 学习积极性下降
b. 对学校和老师产生抵触情绪
2. 对被偏心学生的影响
a. 过度依赖特殊待遇
b. 影响全面发展和价值观形成
老师在教学中应如何对待学生
1. 平等对待每位学生
2. 关注学生的需求和差异
3. 因材施教，促进学生全面发展
如果说给你送钱了，就对人家孩子好
写不出来题，就说人家孩子说的不行，孩子的内心都不会保护的老师其实真的可以不要当老师。
你说可以，但也要适度，如果吼叫改变不了，那么就要用另一个方法，而不是把情绪发泄在小朋友的身上。
因材施教，你可以说你的精力不够，你还要生活，但如果拿你自己生活的鸡毛牵扯到孩子，就不对了。
每个孩子都是独一无二，不管学习好坏与否，品德是第一位，况且有父母去管教，用不到老师来说“如果，你是我的孩子，我就xxxx”
做老师的有点耐心，把不好的情绪抛开，小孩子再不会，你吼也没用
“条条道路通罗马，你非要选择像个夜叉”。
别随便定义给孩子贴标签。
我觉得我学生们真的能治愈我，尤其是上课积极，写着写着还拿着铅笔，真的好可爱。也好感动。
愿我的每个学生都能快乐成长。
