今天忽听到育才雷晓玲主任今年放下主任的担子，只兼了工会副主席这一闲职，准备潜心研究，用好教好统编版教材。是的，今天去参加洛阳市统编版教材培训，教研室的朱爽老师也给予我们一线教师殷切的希望，希望能把这套统编版教材当成例子，用好教材，让学生的听说读写能力得以加强。并且以后的优质课，课题，都要紧紧围绕统编版教材来进行。
我也要乘着统编版教材这股春风，让自己的教学技能得以长进。
培训会上听了北二分的雷明老师执教古诗《夜宿山寺》，对我的课堂很有启发。在此，就先把雷明老师的教学设计大致整理如下，也算是对今天的课堂来个复习吧！
《夜宿山寺》教学设计
课前谈话活动：
1，这个暑假你都去了哪些地方？干了什么？（生回答内容很丰富，完整）
你都到过哪个山顶？看到了什么景色？
（表面看只是交谈，而实际上却和将要学习的诗文意思有着千丝万缕的联系。）
2，发课文纸然后迅速收起来。
3，做游戏：看图猜诗。不用举手。
第一关《静夜思》
第二关《池上》
第三关《小池》
第四关《赠汪伦》
第五关《望庐山瀑布》
（通过游戏这一孩子们喜闻乐见的形式，对以前学过的古诗进行了复习。）
开始上课，师生问好！
一，导入新课。
1板书课题。小手指，一起来。
读课题。
2你从课题里读出了什么？
出示生字图片”寺“，你在哪儿见过这个字？
宿，就是住的意思。
谁能说说题目的意思？不拖长音儿更好听，师范读。
二，初读正音。
1，猜猜李白在这首诗里会写到什么？
2，自由读，把每个字音读准确。
3，挑生读，挑生评价。
4，齐读。
5，摘掉拼音帽子，看大家会不会读这首诗。
6，游戏开火车。（火车火车哪列开？哪列精神哪列开）
按顺序读生字。打乱顺序读。组词读。
7，生字宝宝回到古诗里还会读吗？
男女生读，相互欣赏鼓掌。
三，理解诗意。
理解第一句
1，读，你知道了什么？
2，做摘星辰的动作
3，加上动作读第一句。
4，你从第一句里读出了什么？（高百尺）
5，你都到过哪个山顶？带着自己的理解读一读。
理解第二句
1，读，读懂了什么？
2，抓住恐，高，惊这三个字来理解。
3，自己读读。
4，挑读。（你这样读怕是会惊到天上的人了，生马上就放低了声音。）
四，读悟想象。
第一句诗
1，读诗，你能不能看到李白眼前的画面？
2，你从书中的插图上看到了什么，听到了什么带着自己的理解读一读。
第二句诗
1，从第二首诗你能不能看到李白诗里描绘的画面？
2，应该怎样读呢？想想
3，边读边想象，把诗读出一幅幅图面。
五，书写生字。
1，诗读好了，字会写吗？
2，出示生字敢和惊，观察字体有什么相同点。
3，有哪些关键笔画需要提醒大家？
4，师范写，强调关键笔画的书写。
5，出示——危，
学生观察字体，师强调竖弯钩的写法。
6，生书写，描一个，写一个。
7，评价。为自己写得好的字打星。
写完的同学请用最好的坐姿告诉我。
六，结束小结。
1，用心读诗，字也能记在我们心里。
2，全体起立，此时我们就是放李白，站在了高山之巅，让我们齐背这首诗。
3，作业，课后把诗背给爸爸妈妈听。
