经常外出学习听报告的人都有一个切身体会，考察现场、听报告时被专家讲的心潮澎湃，跃跃欲试，回来后却很快心静如水，一切照旧。这是为什么呢？
一方面，是人家的经验、专家的思想太有高度，受客观条件制约，我们怎么跳也够不着。从这个意义上说，学习先进还是要找适合自己的够得着的去学。另一方面，是为学习而学习，没有思考将人家的理念、经验与自己的实际相结合，形成自己的思路，当然就没有行动。就如同读书光读不思考，光输入不输出，收获大打折扣。
学习应是一个加工、生成的过程，通过别人的思想观念引发深度思考，形成自己的思想观点和整体认知，并结合实际形成自己的工作思路，进而付诸行动，达到学以致用的目的。
大多数单位会要求学习者回来后，写出一篇学习体会上交或交流，好多人的做法是陈述学习的过程、专家的报告内容，然后讲自己体会很深、收获很大等等，这可以说是一个浅层的学习。我的做法是每次听报告时记录经验，记录观点，记录自己的想法，回来后进行梳理、整理，分类逐条列出人家讲的主要观点、经验，列出自己的想法和思路，这样做的好处，一是学习后马上能够形成工作思路，明确工作方向，快速行动;二是方便日后进一步学习、品味，不同的时期，会引发不同的思考，经常的翻翻这样的学习笔记，会形成新的想法和认知。
陶行知先生的生活教育理论教育我们，要做到教学做合一，做中学，做中悟。学习，绝不是一个简单的知识传递，他应该是一个学习、思考、生成、实践的过程，能不能将学习成果迅速转化成思路和行动，考验和发展的大概正是学习力和思考力吧。(2018年3月7日)
