我一直在走啊
为了看看天上太阳
我一直在走啊
为了看看水中的月亮
我的城市 我的远方
自由的教师创造自己的乌托邦....
(《行走之歌》作词：张文质 作曲：关雨欣)
行走之歌首发仪式，在唱着“我的城市，我的远方”时，眼泪顿时从我的眼眶中流淌出来。诗歌蕴藏着震撼，歌曲表达情感。当我选择留下来，选择坚守，愿自己希望成为家人朋友无论去向何方都能回归的港湾。我的城市，我回来了。我的远方，你在何处。
我不是一个轻易落泪的人，在我认为这是一种软弱，坚强是我成长道路上的宗旨。在这两场活动中我都落泪，夜半钟声到客船，破冰活动中当一位老师说：“我来自甘肃，我参加了第三届教育行走去了福建夏门，那是我第一次看见海，第一次吃海鲜。”当那个大个子的男教师如数家珍般地提到这些时，我流泪了。当你选择坚守时，服务于基础教育时，没有相对等的物质回报，你仍然在坚守。想着目前的教师队伍的状态，教师人才的流动与留守。在政策的规定下，部分教师被硬性要求留守在乡村，到达规定的年限时基本无人愿意继续留守。这是什么造成目前这种局面。城乡之间教育的不平等，硬件与软件皆有之，教师留不住留不下。听见他的一段话，我流泪了，猛然间释然。不必为自己的流动或留守而惶惶不安，选择做自己认为的“好老师”。
我的城市，我的眷恋。在选择的最初时，是一本书影响了我，男主说他可能没有出息，但是他希望成为一个兄弟姐妹的港湾，他愿意为大家铸造一个家。所以兄弟姐妹可以放心的出去闯荡，如果累了受伤了可以随时回来，他一直在这守着他们共有的家。我的城市，我选择了回归。现在的我还小，仍然庇护于父母的爱护之中。随着年龄的推移，承担责任成为父母的依靠。心中有温暖处于一个较舒适区，不免疑惑，自己是否会同化缺少当时初为教师的一颗坚定的心。我的城市我的堡垒，我愿驻守这方寸之中，坚定前行。
我的远方，该向往何处。我很开心参加了第五届“教育行走”，美丽的苏州，我来了。“行走拓宽世界，读写重建心灵。”当我犹如海上失去了指南针的航船，不知去往何方时；当我在原地徘徊，内心焦灼时，你来了。我来了，我来了苏州。看到来自五湖四海的教师，我看见了无数坚守在平凡岗位上，认真做着不平凡事情的教师们；我看见了无数教师的面孔中有岁月的洗礼，但他们依旧蓬发的朝气积极的状态打动着我。见到了孙明霞老师口中谈到她写作的起源——张文质老师，亲切的张老师打动着我，报道时激动地与赵老师合影，极度亢奋于自己终于与传说的人物合影啦。破冰活动时回看刀哥一年的历程，想着每次自己在“刀说话”公众号坐等刀哥发布每次关于“教育行走”消息的小心翼翼，这感觉又是一次见偶像，顿时感觉我真幸运，我来了。在“教育行走”我找到了我的远方，行走在远方的道路上，读与写塑造别样的我。
教育行走，幸好遇见。美丽苏州，感谢有你。我的城市，我的眷恋我坚守着教师最初的梦——致力于发展基层教育。我的远方，行走与探索，我虽匆匆穿过我来到每一个城市，窥探你的一角，这经历足以促发我继续前进。
