最近，动不动就是以家长的身份，高姿态的要求大宝儿，怎样怎样做，什么时间该干什么了？动作慢了，做的不到位，都是一通说教。弄得孩子也不愿意听，跟着对着干，道理讲了一大堆，就是不见成效。
上午听了一节课，提到跟孩子沟通的最好方式，就是学着跟孩子聊天。
晚上，检查大宝儿的作业时，真是窝了一肚子火，一年级都没有出现过的低级错误（少做题，看错行，书写格式问题、手懒现象），现在竟然错误频出，字体书写也欠缺规范，笔画也书写不到位。加上小宝儿又闹腾，奶奶抱着就在跟前来回晃悠，就半个小时时间就弄不了，真是急上加急。
还好，自己忍耐了一下，没发火，平复了一下心情，先抱抱小宝儿，哄了哄哭闹。然后，就学着开始和大宝儿聊天。
“你上学上了一天也挺累的，妈妈带着小宝儿一天，还得操持家务，也挺累的，但帮你检查作业，签字，妈妈也想专心，一心一意，陪伴你完成今天的学习任务，你说目前这种情况，妈妈怎么安排呢？”
“你先哄小宝儿吧，我先把我自己能完成完成一下，等会儿，妈妈帮我签字就行。”
这其实，都是平常跟大宝儿说过的，只是之前都是出自我的口，我有些怨气，他有些不情愿；而今天，是他自己说的，他也很清楚此刻吵闹的情况自己能做些什么？
哄着小宝儿的时间，我就跟大宝儿说，一会儿你完成课外阅读后，今天老师布置的作业，你可不可以自己先检查一下，比如（有没有漏题、串题、有没有课本上要求背诵的，还有哪个字不会写，可以查看一下课本或是资料、字典之类的方法，先补上）一会儿我签字时，是不是就节省了时间，你就有更多玩的时间了。
我心平气和的和他说，他也没有怒火，虽然也没给我回应什么，但他阅读完，他确实按我给他说的行动了。
最后，拿个我检查作业时，虽然字体上，我还是不满意，但孩子已经在行动改变了，我也就没再多说字体怎么样怎么样了。只是，跟他说了一声:“明天，妈妈给你准备一下常用笔顺的书写方法，咱们每天也练练，字体上肯定能写的更加规范。”
就这样，今晚的风波算是没掀起来，
