今天班里发生了一件让人很不愉快的事，被我严重地称之为班级里的一个“恶劣事件”——语文课代表昨天刚借的一本书不见了。

        小姑娘心急火燎地跑到办公室跟我说，让我上课在班里问问找找。那本不见的书，是班里一位叫刘伊冰的学生捐的，书名叫《查理九世》。

        这才新学期班级图书借阅的第二天，便再次发生如此恶劣的事件。都说这届学生差，没人想接手，但没预料到竟然会差到如此地步。上周刚刚建好的班级书柜，满满的新书；本周刚刚开始的第一周借阅，满心的期待；昨天刚刚强调的借阅制度，三令五申……昨天第一天就爆出了第一个“恶劣事件”——一本新书找不到主人，被人随意丢弃在一位学生的位置上。开导教育，我原谅了他们这第一次的不良行为。没想到今天就接着出现了第二个“恶劣事件”——新书不翼而飞。

        如此品行，实让人气愤！两天累积的火气一下子就窜了上来。强压怒火，平静心情，上课问问清楚。

      上课第一件事便是询问此事。我努力做到和颜悦色地向大家说明了这件事，并为那个拿走书的学生留足了台阶下，说可能有同学看到闫宁瑶同学借的那本书很有吸引力，自己想看随手拿走看了，亦或者有人看完后随手丢在了别的同学处。无论属于哪种情况，谁见了请举手！几秒钟后，她的同桌举起了手说自己拿过，但是已经放回去了，时间就在7点多钟，第一节上课前。可是现在书却并没有在课代表的位置上。我只能再此鼓励大家都共同翻翻自己的位置，找找看有没有这本书，有的请赶紧把书拿出来。后面的情况却是无论我如何委婉地开导与鼓励，始终没有一人说见到那本书，也就更没有人拿出那本书来。那本书就这样在班里不翼而飞了！

        看到同学们的表现我十分失望，时间僵持了几秒钟后我终于忍不住了自己心里的怒火:“那么大家是不是想要告诉我，就在七点半到八点之间的这段课前时间里，那本叫做《查理九世》的书自己长着腿跑了或者插着翅膀飞了？”那好吧！班级书柜里的所有图书都属于我们的班级财产，班级财产丢失，只能由我们班里的所有成员共同来赔偿，因为我们没有看管好它。借这本书的闫宁瑶同学和曾经不吭声私自拿走这本书的程浩涵同学，要负主要责任。大家一起捐钱赔偿购买这本书。其二，暂停一切图书借阅，每人就此事写出一篇深刻的反思，写写你对此事的看法，写写你对我们班级图书借阅的想法。我们要审视并清洗自己的思想，只有思想干净了，我们的行为才会自律，只有懂得爱惜班级图书的人才有资格去借阅它。反思的题目就定为:《书不翼而飞了之后》。

      处理这么一个班级图书事件，又无端地占用了我半节课的时间，还是以无果而告终。心里满满的都是对他们的失望，这些事情都大出我的意料，在过去的一年二年级学生身上从未发生过任何关于图书借阅的问题，今年却在六年级同学身上一天爆出一个恶劣事件，真让人大失所望。失望的同时更有担心，担心书最终仍然找不到，那不是我想看到的结果。

      让我出乎意料的是，中午吃过饭我便进了办公室改作业，一点钟左右，闫宁瑶竟跑到进办公室里满心欢喜地告诉我:老师，那本书回来了！但是，却没有一个人知道或看到它是怎么回来的。

      下午上课前我再次提起此事。

      “我要告诉大家一个振奋人心的消息:那本不翼而飞的《查理九世》回来啦！大家却都不知道它是怎么回来的，也许他真的是长了翅膀飞回来的，抑或是长了脚跑回来的吧？！但是，可喜的是，带走它的人，还知道回头。尽管没有承认错误的勇气，至少还有改正错误的行动。庆幸他还是一个有药可救的人。我为他感到高兴！但我不希望这样的事件再有第二次发生，我希望我们班级书柜里的图书都能每天平平安安地待在它该待的地方，而不是让我们所有的同学都天天为它的安全而提心吊胆。”

        最后，我补充了一句:书虽然回来了，但是是它自己回来，而不是我们把它找回来的。所以，我们的那篇自我反省还照写不误！大家说有必要吗？学生们齐答:有！

      这群不让人省心的学生们，恐怕以后在扭转他们的不良思想，改变他们的不良品行方面还要大费一番功夫的。但通过这件事，至少也让我看到了他们还是有救的，这怕是唯一可以让人欣慰的一点希望了。