珺豪是个长得很漂亮的小男孩，可就是爱哭爱闹，哭的时候还不是掉掉眼泪，而是嚎啕大哭，眼泪鼻涕一起流。被同学笑了，哭！被批评了，哭！别人不跟他玩，哭！留下来了，哭！
最有趣的是有一天他被留下来，我让他去请来接他的奶奶进来一下，他眨着眼睛说：她不敢进来。逗得我忍俊不禁，又好气又好笑。
有一次，他不及时整理收拾好自己的物品，一盒马克笔乱放，被值日生拿来交给我。他回教室发现马克笔不见了，急得哭天抢地，一边哭一边喊：我的马克笔呀，那么贵，妈妈不会再给我买了......
为了让他长长记性，我做着自己的事情没有理会他，让他哭，看看能哭多久。又哭又喊了好一阵，那声音压根没打算降低，更没有打算结束，直到我受不了那持续不断的哭声拿出马克笔，才结束了他的哀嚎。
稍微留意一下，就会发现他某个阶段几乎天天都要哭，各种原因导致各种哭，有时时间短，有时时间长，一天都不哭的时候极少极少。
体育老师也反映只有他不擅长和别人合作。
开学的时候没有人愿意和他坐，在我的启发下，以前那个做游戏时手都不愿意跟他拉的小公主竟然答应了跟他坐。坐了大半学期后，小姑娘终于提出来要换座位，原因是他老喜欢把地下捡到的文具往小姑娘文具盒里放，人家说了不是她的，可珺豪就是不听，下次依然如此。小姑娘只好把不属于自己的笔放到讲台的盒子里，可他又把笔拿回去塞在她的文具盒里。再加上其他的一些坏习惯，小姑娘终于提出换座位。
其实我都没有想到以前那个娇气的小公主和珺豪坐了大半学期，所以把两个喊道身边，说明情况，征求意见，他也同意了换座位。又在班上征求意见，只有两三个人举手愿意跟他坐。最后我把他安排到了他崇拜的文杰身边，希望他能学习到文杰的阳光、乐观、勇敢、大度。
看得到上课的时候，文杰坚持提醒不大守课堂规则的珺豪。
今天约了他的爸爸妈妈到学校，一起聊孩子的表现，了解他们的养育方式，寻找背后的原因。
我帮着给他们分析孩子爱哭闹的原因：一是可能管教过严，孩子在他们面前不敢真实表达，长期压抑，情绪得不到舒缓，就容易大幅度波动，遇到一点点事情都可能使他爆发；第二，可能是孩子从小该得到的需求没有及时被满足，包括物质类的精神类的。这种爱的匮乏导致孩子很缺乏安全感和自信心，没有办法保持安定的情绪状态；第三，如果父母满足了孩子，也有可能一边在满足又一边在抱怨，是孩子产生深深的自责和负疚感。
我提出建议：
1.家长把重点放在培养孩子良好情绪上，情绪好了，爱流动起来了，孩子的其他问题自然就没有了。
2.当孩子又在哭闹的时候，首先不要认为孩子又在耍脾气，先可以抱抱他，试图理解他，让他感受到来自父母的爱和理解，而不是站在对立面指责和批评。孩子只有感受到爱才会较快地平复情绪。
3.不要管教过严，该满足又能满足的就尽量满足，不附加条件，不要在满足的同时又唠叨和提醒，让孩子产生负疚感。当他感受到父母无条件的爱的时候，就会觉得有足够的安全感和幸福感，避免因为各种匮乏而导致的失望、焦躁。
4.当家里有一个成年人在提醒孩子的时候，其他的人不要去插言，只需做自己的事情就好，不要去帮腔、附和，令孩子更加痛苦。
由于时间紧，匆匆忙忙结束谈话的最后，我提醒他们：你们做得怎么样，我就看孩子表现出来的状态了，如果孩子情绪稳定，就说明你们做得不错。
真心希望宝贝能在遇到情况的时候能不再那么容易哭闹，变成一个快乐的孩子，一个很容易就雨过天晴的孩子。
