我是一名讲师，英文中讲师这个词是lecturer，而讲课是lecture。这两个单词里有一个词根：lect，是词根leg（说）的变体，一直不停的在台上说的人就是讲师了。同时lect这个词根还有“收集、选择”的意思。例如：collect（收集），select（挑选）。
为什么lect有“说”的意思，还有“收集、选择”的意思呢？其实仔细思考一下就会发现我们说话的过程就是收集和选择的过程。
当我们还是小婴儿的时候，妈妈教我们学说话，大量的信息被收集到大脑当中，到了语言爆发期就会根据不同的情境从大脑中提取出来进行使用。
讲师授课也是同样的道理，想要讲好一堂课，一定需要学习大量的专业知识、收集各类相关的素材。
可是我们总是会忘了小时候就会的技能：根据不同的情境选择有效信息加以运用。很多时候都是自顾自的在台上发表长篇大论的自嗨式演讲，不管不顾台下人的感受，所以lecture这个词尤其指那些冗长的演讲，在教育里lecture还有“说教”的意思。以上两种含义有一个共同的特点，那就是只顾自己信息的输出数量，不管受众信息的输入质量。所以学会做减法是一个好讲师的必备素质。
如何做减法呢？
一、从受众需求出发
教学内容要从受众的需求出发，课前收集调查问卷，了解听众需求的细节。
二、聚焦教学目标
在需求中聚焦1-2个教学目标，能够满足一个受众需求的课程就已经是优质课程，不要期待自己可以解决一切问题。
三、围绕教学目标，选择受众喜欢的方式，比如讲故事、分析案例，找到有共鸣的连结。
四、结尾再次回到教学目标，进行简单的回顾和复盘，不断加深受众对关键信息的印象。
聚焦目标，回环往复，这样才能让受众印象深刻，也只有这样才有了让受众进行二次输出的可能性。如果你是学校的老师，这样的二次输出就是学生们对所学知识的应用，如果你是教育类讲师，这样的二次输出就是家长口碑的传播。
所以说做减法永远都是讲师的必修课，会做减法的讲师才能获得直线成长！
