2021.5.16 星期日 阴
世上没有完美的人。当追求完美会导致孩子整体状态恶化的时候，与其费力地和他的缺点搏斗，还不如以更主要精力发现他的长处并发扬之。教育不是为了把孩子弄得让老师满意，而是为了让他自身得到切实的发展。
孩子的逻辑不同于成人的逻辑，他们的价值观和我们不同，教育的逻辑有别于生活的逻辑。在教育中，你就不能轻视一角钱，因为这时钱已经不只是钱，它背后有孩子的心灵，它承载着沉甸甸的教育使命。作为教师，我们不能光盯着学生挑刺；我们对自己，也应该保持一份警惕，尽量避免无意中的负教育行为。
我们在评价一个人的时候，其实看的不是这个人，而只是他的职业和身份。我们一直是根据人的身份来评价人，我们尊重的始终不是人，而是他的身份。我们的教育，从来就很少把大写的人从各种身份中抽出来，我们缺乏渗入灵魂的人人生而平等的意识。劳动者需要尊重，就像每个人都有权得到尊重是一样的，人与身份要分开。把身份剥离，才谈得上对人的尊重。
坏事刚露头时候的批评，是最有远见、最有价值的批评。遇事就大惊小怪的人，不管他怀着什么目的，都可能对我们有帮助，起码他提醒了我们，使我们更清醒，更小心。耳边老是颂歌，反而危险。
教育从某种意义上说，是一种边界模糊的专业，人人都可以探头进来看几眼，人人都有插嘴的能力。教育几乎涉及到每个人的切身利益。从一定的意义上可以说，教育成为经常的热门话题，正说明大家对此的重视。人的素养不同，批评的时候，语言自然有高下之分，文野之别。
为批评设限，是不好的。遇到批评，不要过多考虑他的态度和动机，而重点看他的意见中有没有可取之处。有，则取之，没有，则置之。教育最可怕的敌人不是外来的批评，甚至攻击，而是教育自己的封闭和停滞不前。其实目前批判教育并不是一种浅薄的时尚，拒绝批判倒是一种浅薄的时尚。我们教育者要以开放的心态对待批评，从中学一点有用的东西。
要使学生学习，一般的老师只有两种办法：一种是用外力逼迫孩子学习，最好允许体罚；第二种方法是求着学生学习。在第一种状态下，教师像暴君，而在第二种状态下，教师则像奴才。师生位置颠倒过来了，两者的关系本质上却没有丝毫改变，都是一个不平等。教师求着学生学习，和家长给孩子当使唤丫头思路是一样的，这会破坏教师的威信，使以后的工作更加困难。
如果一位教师缺乏现代人的民主意识和平等意识，他是永远找不到新型的教育方法的。其实，除了逼着孩子学、求着孩子学之外，还有一种更重要的教学方式——引导孩子学。从孩子实际出发，设计一些情境，使他喜欢学习，这需要教师有更高的专业素质，需要策划能力，光会照本宣科的老师做不到这一点。
如果教师不想转变自己的观念，不想加速提高自己的专业水平以跟上时代，不想超越自我而只想教育别人，那他就只能靠回忆安慰自己了。最好还是向前看，倒退是没有出路的。
