暑假班第三天，米达已经熟门熟路，提前20分钟JOY老师本想带着在楼下看看书，可是米达说要直接上来。
准备上课了，找到米达的时候他正在机器人房里认真的看着绘本，连叫他都没有听见。
看我还拿出《进城》来时，米达说昨天不是说过这个故事了吗?我问：“那你还记得里面的故事吗？”米达想想，只读了一遍不太记得了。我告诉米达这个暑假我们都会围绕着这本绘本来上课，你需要给它出一本续集哦。于是......米达又成了十万个为什么。
虽然说悦悦老师讲过一遍这个故事了，但是当我在慢慢分析绘本中的情节，分析老爹小虎儿的特点时米达瞬间进入状态，并且还自己模范老爹和小虎儿说话。看到《西游记》里的孙悟空时认出了芭蕉叶、人生果乐的哈哈大笑。遇到第二个人是《红楼梦》里的林黛玉，黛玉指责老爹坐在毛驴上让小虎儿牵着走，我问米达，那你觉得他们下次再见到会说些什么呢？米达说，下次见面会是小虎儿在毛驴上老爹牵着走。今天的绘本读到遇见的第二个人便没有往下读了。带着米达分析了每个场景每个人物让他把小虎儿和老爹的样子在草稿上画了下来。
小虎儿的老虎帽子，老爹的大胡子以及额头上的皱纹米达都抓住了重点。今天的内容有点难，只凭着看绘本和分析人物特点便让他画出具体的人来，米达很没有自信，一直不敢下笔，多次鼓励后画的头也是小小的。我在画纸上给他比了个脑袋的大小，陪他一起想象小虎儿的老虎帽子长什么样，眼睛鼻子嘴巴，慢慢地慢慢地，米达越花越开心，他说我知道裤子是什么样，悦悦老师，我画出来了你看，然后刷刷刷几笔画出了一条裤衩，别说，还真是这样的。接着给小虎儿画了一双鞋子，”诶，是高跟鞋吗？“边问边乐出了声，太可爱的鞋子了。可是米达想想，男孩子的鞋子是没有这么高的”对不起，悦悦老师，我画的太高了，这不是男孩子的鞋”然后很沮丧的低着头，米达的内心太敏感了，我抱了抱他告诉他没有关系，这可以是一个高跷阿，我觉得很有趣也很特别，何况他不一定是高跟鞋，也许是踩到了两块木头呢。米达眼睛又开始亮了起来开始跟我分享。
给米达介绍了剪纸，认识了我们的传统民间文化之一，他连续感叹三句，真是太厉害了！接下来便开始了我们的创作，在纸上画出老爹和小虎儿的样子，有了在草稿纸上的经验，米达发现自己原来是可以的，第二次再也没有不敢，他的头是圆形的，有个帽子。。。边说边画着。画好后把小虎儿和老爹剪下来，今天用的纸很薄很薄，像餐巾纸一样，所以难度很高，一不小心就会破，剪破几次的米达明显泄了气，而且剪破一次会说一次对不起。他很害怕因为没有做好会被大人指责，听他连说几个对不起顿时感到心酸，让他放下剪刀，跟他聊了一会后我拿起剪刀剪了几下也剪断了，在剪断几次后越剪越好，“你看，悦悦老师最开始剪得时候也剪的不好，但是在几次的失败后没有放弃，继续努力，是不是越剪越好啦。”米达点点头重新拿起剪刀开始，他真的再也没有除错过。其实米达剪得很棒，很有耐心也很整齐，但是会因为自己的失误把自己的好也否定了。跟米达一起贴的时候不小心把小虎儿的手弄破了，还没来得及说话，只听见米达说“没关系没关系”。对别人很宽容却对自己要求很高。在旁边看着米达认真的样子，心里很多感触。米达太害怕指责，见到人笑呵呵的，课堂上也很活跃却又极其的缺乏自信没有安全感，对所有人的表情以及语气尤其敏感，可是他不知道他有多棒！
把剪好的老爹和小虎儿贴在我们的本子上。问米达他们是走在哪里会发生什么事呀。于是，多出了草地、疯跑的小狗，小猫，小虎儿拿着气球，老爹玩着溜溜球（爸爸来接米达的时候问米达爸爸知道这是什么吗？米达爸爸一次就猜对，不愧是爸爸呀）
最后教米达剪了两个窗花，米达突然说，”悦悦姐姐，你是我的好朋友。“剪的过程中有示范怎么剪怎么折，米达说“你可小心点，别剪到手了。“
每节课米达都会舍不得再见，每次下课后米达都会成为我一小段时间的跟屁虫。HI，米达同学，很开心你告诉我我是你的好朋友，以后你开心和不开心的事情都可以跟我分享，我很愿意倾听你的故事。
