城关镇东街小学 郭燕燕
今天，我们的综合实践《我看家乡新变化》问题交流课开课了！这节课上的非常成功，我们本节课共分为五个篇章：第一篇章是回顾篇，第二篇章是分享篇，第三篇章是问题篇，第四环节解疑篇，第五环节是颁奖篇！每个篇章都让我对综合实践课有了新的感悟，究竟我们为什么要开设这样的课程？仅仅是探究问题吗？它包含不包含对学生人生观、价值观、世界观的培养呢？我想综合实践应该是一项综合的课程，它包含对学生的诸多培养因素，这应该也是我们开设综合实践课程的目的。
综合实践课，是一个开阔孩子们视野、带领孩子们到教室外、课本外去探究学习的课程！今年的综合实践与众不同，开设了实地考察这样一个环节，这是我们学校的其他课程所不具备的。当我们回顾我们一路走来探究的历程时，我看到了孩子们那种激动与幸福的表情，这时知识的传授方式发生了改变，不是老师强迫孩子学习，而是孩子们主动的想去探究知识，获取知识，而且获取的还是我们学校中所缺少的一门社会知识，意义非凡。
综合实践课是一项锻炼孩子们表达能力、总结能力、分析能力的课程。我们的第二个环节是分享，分享前段时间自己的研究成果，这对孩子们就提出了高要求，分享并不想我们想象的那么简单，需要学生对所收集的资料进行整理、进行总结、进行表达。在分享的过程中并不是所有的小组表现的都很出色，但是我想这绝对是一次终身难忘的体验，无论成功与失败，这都是一次积累经验的绝佳机会，我相信在最后的一次成果展示课上孩子们一定能超越本次课的表现！
综合实践课，是一门锻炼孩子们进行反思，学会发现问题、解决问题的课程。这样的中期反馈课在上个学期，孩子们的表现还只是停留在表面，他们提出的问题都是比较浅显的，比如说，采访的时候别人不配合，以及搜集资料时，不知道怎么搜集等等。但本学期的问题，孩子们提的有价值多了，他们能从别人的分享中多角度的发现问题，而不是只说出自己遇到的问题，而且所提到的问题都很有改进价值！当然能找到问题根源所在，那么解决问题就不用说啦。
综合实践课是培养孩子们，正确的人生观、价值观、世界观的一项课程。比如说我们各小组研究的内容：有的是交通，有的是货币、有的研究的是食物等等。在对家乡变化的研究过程中，让孩子们正确的看待了变化不仅能带来好处，同时也产生了一定的坏处！在此我就告诉孩子看待问题不能片面，很多事情都存在双面性；孩子们在分享的过程中同时也提到了要珍惜现在的来之不易的幸福生活；有的孩子还说到了从来没有如此的热爱自己的家乡……在探究学习的过程中看世界，眼界也变得与众不同。
综合实践课，是培养孩子们学习能力和合作能力的一个课程。在这样的课程中，老师只是其中的一个客串角色，学生们才是主演。从考察到探究，从探究到发现问题，从发现问题到最后的成果展示，完全需要他们小组合作来完成！教师只是简单的发布了指令，孩子们才是真真正正的执行者，我喜欢这样的课程。
我们要培养怎样的孩子？我们要培养能够面对未来世界的孩子，我们要培养一个具有综合能力的孩子，我们要培养能够客观看待问题的孩子，我们要培养具有创新能力的孩子……我们要做最坚实的奠基石，为孩子的健康成长铺路。
