天下佳山水，古今推富春。在绝世名画《富春山居图》的创作地——杭州富阳，2018明远教育论坛——新时代教师成长共同体建设正如期举行。本次论坛的主题聚焦“教师成长共同体建设”，以此来引领教师专业成长。
教师成长共同体，我想“共同体”一词应该是这其中的关键。教师想要获得专业上的成长，闭门造车是行不通的，如果能够构建共同体，再难的路也因为有了同行的陪伴，而获得持续前行的力量。所以，“独行速，众行远！”成了今天与会嘉宾提到最多的一句话。这和我们艾瑞德家人们常常说起的：“一个人可以走得很快，一群人才可以行得更远！”如此异曲同工！在此听到，倍感亲切！
今天的论坛中，我们非常有幸见到了中场到来的日本教育家佐藤学教授，短短三十分钟的分享中，一位谦逊，博学，平易近人的教育大家的风范令人如沐春风。佐藤学教授从自身的经历出发讲教师教研，他提出在自己所参加的一万多次的教研中，他总是从自己的角度出发和老师沟通“从这节课中，我学到了什么？”“从这节课中，我反思的是什么？”他从不就具体的教学内容和方法指导老师，因为一千个人眼里有一千个哈姆雷特。同理，我们认为的好的教学方法，在别人眼里不一定就是最合适的方式。所以，他只向老师学习，他只观察学生，观察学生在什么地方遇到了问题，该怎么解决等。他还倡导去往中小学指导工作的大学教授也能够向一线教师学习，而不是做高高在上的指导者。如此教育大家，却如此谦逊！大家的心中不免为他竖起大拇指！是的，在教师成长共同体建设的过程中，我们所需要的不也是这种谦逊，互学的精神吗？
受佐藤学教授所说“大学教授要向一线教师学习”的启发，那么，推演一下的话，我们一线教师又该向谁学习呢？学生，当然是学生！这也正是陶行知先生的那句名言“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生！”这不也正是我们常常提到的“研究儿童，读懂儿童”吗？老师不是再高高在上的权威，而是和学生共同构成一个平等互学的师生共同体，从而教学相长！
