------“路上一个单词”活动的第二天
文/李现风
2017年12月5日,天气淅淅沥沥地下着小雨,也是我们班级开展“路上一个单词”活动的第二天,为了督促孩子们学习行为习惯的养成,同时也为了了解孩子们“路上一个单词”活动进展的情况如何。我特意到教室内了解了几个组里的情况。
结果反馈如下,组长A说:“今天我们组里继续进行活动”。
而组长B却不好意思说:“我们组里忘了”。
还有些组长说:“不是不想坚持,而是没有形成定势的思维习惯,所以一放学就跑出教室去了”。
“是的,老师一下课我们总以为今天的学习结束了,所以就一溜小跑出教室了”。又一个组长说。
“但这不代表我们不想学习”。一个孩子补充到。
……
“看来,坚持也是一种习惯”。我感叹地说。
我告诉孩子们:日本古川武士写的一本书《坚持,一种可以养成的习惯》,坚持本身不就是一种习惯吗?是的,没错,坚持本身就是一种习惯,把“坚持”本身这件事也变成了一种习惯,任何习惯就都能培养,养成“培养习惯”的习惯。他说,我们是坚持做一件事情养成习惯的,但如果把“坚持”这件事本身也变成一种习惯,那么岂不是我们无论什么习惯都可以培养了。
我告诉孩子们说:“如果我们把‘路上一个单词’的活动坚持做好,那么我们岂不是就养成了两个习惯了?一个是‘坚持’的习惯,另一个是“路上一个单词”的学习习惯。”而“坚持”的习惯是其他一切习惯养成之根本。
针对以上的情况,我向全班同学请教:“如果我们要想通过‘路上一个单词活动’养成这两个习惯,在开始阶段,有些组里可能会忘了,这不能怪大家,但是现在需要我们共同想办法,来纠正‘忘了’对这一个尚未形成的习惯的阻碍”。
这时孩子们纷纷议论,要找出一个好的监督的办法。
这时一个孩子站起来说:“我们找个人放学的时候站在门口,提醒每一位同学放学走的时候,手里拿一个小纸条或一个小的本子,记上单词或其他知识,方便于走路的时候记忆”。
其他组里的孩子们纷纷表示赞同。
“但是我们教室前后门都打开着,这一个监督员忙不过来呀!”我心里有点小窃喜地问。
“那还不好办,找两个,前门一个,后门一个”。一个同学大声说道。
“好,那我们就按照大家的方法来试一试”?我非常满意地问孩子们。
孩子们马上推举出了平时在班级内做事有责任心的杰和龙两位同学。
“那我们的这两位监督员今天就正式上岗了”。我再次强调。
大家几乎同时响亮地回答:“没问题”。
于是第二天的“路上一个单词活动”又继续开始了。
习惯的培养必须坚持,坚持也是一种习惯,好的行为习惯长期的坚持,可以逐渐改变一个人的命运。培根所言:“习惯是人生的主宰。”习惯即命运,成功从培养习惯开始。