今天是我在河师大学习第二天，给我们上课的都是教授，博士生导师，个个才华横溢，在他们面前，我是一个仰望者。还记得去年也是寒冬季节，我被博士们的魅力折服，并下定决心改变自己，一眨眼一年过去了，我仍是仰望的姿态，并注定永远是一个仰望者，唯有通过自身努力去缩短差距。
上午是刘博士授课，标题是《理解学生心理，助力学生成长》。通过刘老师的讲解，结合自己一年来的学习输入，以下四点我感悟极为深刻。
一、学习闭环，所学别人或书本的信息转化为自己的知识，大抵就以下三个步骤：1、通过外界学习(促进、锻炼思维的发展)输入，把信息转化为知识；2、思考所得的知识链接自己转变成自己的见解；3、通过写、表达等方式输出做到传承、利他。
二、刘老师提到了高考焦虑，人之所以焦虑，是因为对未来的不确定性、模糊性，结果的未知性。我们既要增强对模糊(问题)的耐受性，同时还要让自己的目标清晰，确定要什么，去哪里，怎么做，怎么去，方向、方法、选择等都对了，有了把握，便少了焦虑，自然会得己所想，享受了过程，体验到了美好。
三、刘老师提到知识和思考是会发生碰撞的。求知过程必然离不开思考，而深思的最佳方法就是多问为什么？为什么做这件事？做之前怎么想的？我做了什么准备？我是怎么做的？遇到了什么挑战？是怎么克服的？做之后有什么收获和感受？这个收获还可以在什么事情上给你带来改变？最想对自己说的话是什么？等诸多问题，每日经过思考沉淀，定会快速助力自己成长。
四、我要给予孩子们更多的爱，因为我也需要被爱；容忍孩子们所犯的错误，因为我也经常犯错；我无法赶走孩子们内心的伤痛、恐惧、沮丧和失望，因此，我要尽量让孩子们免受伤害。这句话深深震撼了我，我们每个人都要具有这种同理心，推己及人，我们内心极度渴望自己的父母、孩子被善待，那么我们就要先善待别人的父母和孩子。古人云：“爱人者仁恒爱之，敬人者人恒敬之，”这是做人最基本的准则，一旦遇事待人不耐烦了，有所遗忘了，要多多警醒及时反思才是。
王老师是中原名师、河南省名师、特级教师、正高级教师、校长、多所学校兼职教授等等，太多太多荣誉称号了，今天下午王老师讲课主题是《悟课标抓课堂，落实三有要求》。
王老师提到我们的学生在2050年恰恰就是担当民族复兴大任的一代，所以我们一线老师身上肩负着重任，任重而道远。那我们为国家培育什么样的人呢？新时代义务教育时代育人的具体要求是：有理想(振兴中华的抱负)，有本领(真才实学，关键能力)，有担当(振兴中华的必备品格)。
二十大报告提出：实施科教兴国战略，教育强国，科技兴国，人才强国。我作为其中一名执行者、实践者，今后必须研读课标、悟透课标，抓好课堂，并引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化馆和宗教观。在上课过程中注重学理性、思想性、应用性的渗透。首先从研究全国各地中考题做起，命题方向，即是授课方向，同时还要结合思政，让学生在学习过程中体验文化自信、理论自信、制度自信等。
