通过学校组织的读书会，阅读了《透视翻转课堂》中翻转课堂的起源与发展后，也看了各位老师们的心得与见解，我对翻转课堂有了初步的认识，但是具体怎么实施，还有实施中的很多细节如何去处理，还需要继续深入地学习交流和尝试。
翻转课堂的特点：第一，教学视频方便了自主学习。通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。第二，重新建构了学习流程。通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成:第一阶段是"信息传递"，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的;第二个阶段是"吸收内化"，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，"吸收内化"阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。"翻转课堂"对学生的学习过程进行了重构。"信息传递"是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导;"吸收内化"是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。它能有效缩短学得慢的“后进生”和学得快的“优等生”间的差距，同时并不会减慢“优等生”的学习进度。
