“名医院与名学校之间的最大区别是什么？”刘祥老师的一个问题在卓越教师班1群里，一石激起千层浪，引起了大家的讨论与思考，学习就这样发生了，针对问题，寻找本质，引起反思，转化为行动。
今天反复阅读群中小伙伴的讨论内容和刘祥老师的回复，也在反复思考，这个问题到底可以引起自己的什么思考呢？
“考各位一个问题：名医院和名学校的最大差别是什么？”
“各位都想得很明白很透彻从专业技能提升这个角度看，如果都全身心研究各自的工作对象，那么，一定是大医院的医生成长更快，差学校的教师综合能力更强。”
“我们研究的是专业写作，这就一定要注意表达的严谨。”
“我在想，为什么有很多人总是找不到写作的内容呢，如果你的学校就是一所普通的学校，甚至一所学生越来越少的乡村小学，那一定有很多的疑难杂症等着你探索与解决。”
以上是刘老师在群里给的问题和相关的回复，在梳理中我深深懂得了刘老师的殷切期望（仅代表我个人意见）。
一、两“名”的最大差别
名医院，一定是能医治各种疑难杂症的医院，能助人快速缓解病痛，回复健康。为什么名医院能治疗顽疾，我们经常会听老百姓说这样一句话，名医院的医生见的病症非常多，经验非常丰富，在当地医院，医生没有见过，不会治，误诊或直接判死刑，此种情况屡见不鲜。所以，遇到了疑难杂症，或重大疾病大家一定要到名医院寻医。而且还有一种情况是，名医院的名义也非常愿意接受各种疑难杂症，攻克医疗难题也是名医成长的必然路径。
反之我们看名学校，生源好，升学率高这是我们的第一印象。在名学校一定有一位名校长，带领学校教师追求卓越。不否认在名学校也有很多的名教师，他们为追求教学的高效在孜孜以求。但是我们又不得不肯定的一件事是名学校的教师们不一定是面对教育难题最多的人，名学校的教师来到我们村小不一定能应付我们面对的各种问题。很多名校的教师只是拥有了名校的光环。
这就看到了一点，名医院一定有名医生而名学校不一定成就名师。
二、对标名医院，找到自己的成长路径
四川有个凉水井学校，在很长的一段时间里我关注学习过，一所教师年龄偏大，职业倦怠严重，学生生源极差，而且逐年减少的学校，在教育改革的浪潮中，自我诊断，针对自己的顽疾寻找问题解决的方案。校领导对学校的精准研判，制定学校的改革方案，教师在否定与认同中找到职业的幸福感，学生在“小老师”的自我激励中找到学习的意义与价值。这种现象一定是刘祥老师“大医院的医生成长更快，差学校的教师综合能力更强。”要表达的意思。凉水井的老师和无数差学校的教师有着相同的困境，然而他们却成为了综合能力非常强的老师，成长背后的底层逻辑，不言而喻。
三、反思中促进自我成长
不要怕遇到问题，每一个问题的解决都是一次成长的过程。在学校教师的成长助力中，我经常给大家说这样一句话。当然也是我的座右铭，在每一个问题解决中的反思，促进了自己的一次次的自我超越。就像自己现在在带领的学校整校推进的项目式学习，可谓前路艰难，2022年4月21日之前没有课标的支持，我们黑暗中举着学生素养提升的火把艰难前行。目前有了课标的支持，但在三线城市一所公立学校，带着老师做整校的推进，又是我们遇到的巨大瓶颈。但是我们不畏困难，我们珍惜每一次困难的考验，因为我们懂得每一个踩过的坑，每一次撞南墙的头破血流都是我们成长路上的台阶。复盘与反思是我们成长的法宝。
