下午做数学作业时，我念完作业内容，儿子打开数学文件袋找作业本，作业本并没有像往常一样躺在文件袋里，他开始着急，快急哭了，嘴里念叨着作业怎么不见了。
接着把书包翻了个遍，也没找到。
一下子，情绪就爆发了。
哇的一声，趴在我怀里大哭起来。
妈妈，我的数学作业本不见了，哇哇哇～
数学作业写不了了，哇哇哇～～
瞬间就留下了两行泪。
哭了一会儿，情绪释放完了，我给他擦掉眼泪，
跟他说，想想看我们从这件事情中可以学到什么？
他说放学时整理完书包再检查一遍；
还有吗？
看一下桌子的抽屉里还有没有东西落下；
还有吗？
下了课就把书本装到文件袋里；
嗯嗯，还有吗？
没有啦。
没错，这些都是好办法，而且还都是你自己想出来的。
那今天的数学作业你打算怎么办呢？
明天早上到教室写；
嗯，打算几点到呢？
7:30到。
那你需要几点起床、我们需要几点出门呢？
我试一下6:50起床，你叫我，我们7:10分出门，
没问题，
需要我跟数学老师说明一下情况吗？
不用了，我自己可以。
看，孩子完全有能力依靠自己的力量处理好自己的事情。
我们要做的就是闭上嘴，给他一个温暖的怀抱，
让他在情绪爆发的时候，有一个安全可靠的港湾可以尽情释放；
给他绝对的信任和鼓励，让他在情绪过后有力量继续前行。
犯错本身不可怕，经验就是从一次次的犯错中总结出来的，这就是改善和成长；
可怕的是，孩子犯错后遭受的各种指责、唠叨、批评、啰嗦、羞辱、惩罚、借题发挥、翻老账......这些除了让孩子感受到自己一无是处、情绪崩溃、感觉极糟糕外，不会起到任何改善作用。
“错误是学习的好机会”不光是种理念，还可以“毁三观”。
