昨天下午凤鸣沙龙（第二期）在报告厅举行，因事没有在现场参加讨论，回校后马上在电脑前看了回放。从大家的发言中可以感觉到仁者见仁、智者见智。我也看了一些老师们在读书群中发表的见解，感觉到大家都在学最好的别人、做最好的自己。沙龙达到了预期目的，甚感欣慰。
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下面，我也谈一下自己的一点思考：（一）为什么有的老师布置、批改了大量作业，学生也整天抱着做不完的作业，但是成绩并没有随着作业量的增大而提升？这说明大量的作业对于提高教学成绩是必要的，但不是必然的。面对过重的作业量，学生不是在做作业，而是在机械地“刷作业”，老师也没有时间细致发现学生作业中暴露的问题，也是在“刷作业”，可以这么说，熟能生巧的理念正在逐步演变为熟能生厌的现实。
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（二） 我们需要布置、批改适量的作业，但是比布置作业更重要的是在课堂上让学生听得懂、会思考、能理解、会运用、真掌握，决不能采取“课上不懂作业补”、“作业不会再加量”的方式进行。
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（三）优化作业的布置和批改，需要老师先勤后懒：勤在有的放矢、精挑细选，让作业以一当十，懒在作业批改只需抓重点、堵漏洞即可，也就是说，勤在用心上，懒在表面上。
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所以，我认为，老师要布置适量形式多样、活而不怪的作业，学生要做“有思维痕迹”的作业，只有这样，师生才能从沉重的作业圈中解脱出来，更加幸福、快乐地一起成长！
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