有个小孩，他叫可可，在班里学习很差。尤其是它的拼音，声调，吐字，都不清楚，因为他是天生的短舌头，这没办法是遗传爸爸的基因，他的爸爸和你谈话的时候就是这种情景，妈妈也常常强调，我们家可可天生的短舌头，像他爸爸。这可怎么办呢？他的妈妈，见了老师就道歉，哎呀，老师呀，对不起你呀，你看我们家可可，你怎么教都教不好。
你说这老师功夫也下了，力气也用了，可孩子的舌头就是长不长，音调，声调就是发不准。写作业呢，生字记不住，课文读不通。老师是真真的发愁。
课堂上，老师要求孩子都写一遍生字，再听写，差不多的孩子都听写会了，他却只听写会20%的生字，下了课老师找机会给他补课，他也只能记住40%的生字，可是老师也没有那么多时间给他补课呀。再说第一天补了，第二天照忘不误，第三天补了，又把第二天补的全忘记了，于是试卷上都是满满的叉号，听写的生字本上都是大大小小的圈圈。抄写生字吧，别的同学生字写了两遍了，他那一遍还没写完，而且他写的生字十个有八个，别人都认不清楚，老师都已经习惯了，还能认出他写的其中四个生字，其他的是老师怎么能耐也认不出来了。
最让可可苦恼的是，每次老师把他叫到办公室补课，他都坐如针毡，浑身长毛。老师给他听写生字，他觉得那些生字总是很陌生，一撇一捺，一横一竖，为什么非要摆在这里，而摆在那里却不合适，总是让他费尽心思也写不明白，记不住。这些符号像一个个会变魔术的妖怪，总是让他分辨不清楚什么该读什么。他觉得他一直都在努力，一直都在认真去识记生字，可是，总是记不住。他理解，老师也是一片苦心啊，于是每次老师找他补完课后他总能进步一点点，但是，过了两天，又全部忘记了。每次考试，看着试卷中大部分的字，它们认识可可，可可却依旧不认识它们。他只好对老师说，对不起老师，我忘记了，昨天虽然写过，但是今天真的一点儿也想不起来了。老师望着可可可爱的小脸儿，一片苦心恰似一江春水往东流啊！
回头走出老师的视线，可可又能继续做回那个快乐的小朋友了。他要找他的小伙伴儿继续玩游戏，老师的苦闷可不属于他。
可可长大了肯定是个帅小伙，浓眉大眼，性格温和。这一点像他的妈妈，嗯，说话虽然不清楚，但纯真可爱，待人真诚。如果觉得某一个老师或同学对他好了，他会从家里把糖拿来，嗯，虽然有时候有点小舍不得，在家里要斟酌好几遍，但是呢，他却能拿来和老师同学们一起分享，这就是很棒啦！这一点啊，以后可以走情商的道路，尤其好，比如他的妈妈情商就特别高，和老师，同学，家长们，都能聊得来，就算没事也能扯上半天，只要你有时间听她讲。看来将来找个媳妇，做个生意什么的肯定没问题。
可可还有一个优点，就是从来不找事儿，不和别人吵架，虽然学习不好，但却是比较遵守纪律的一种孩子，这点就省下老师操心了。
他在班里还一个劳动委员，每次在学校里分餐都是很积极的，但是他吃的又比较多，每次，别人都吃完了，他还在继续吃，但是他要去收盘子收餐具呀，于是他总是把自己的嘴巴塞得满满的，然后再鼓着腮帮子去收餐具，还是能够顺顺利利的完成任务的，这点对于他来说比学习要轻松得多啊！这是他非常喜欢干的活。
他还有一件比较快乐的事，就是上课的时候老师无论讲什么题都好像与他没有关系，自己能够随时想自己的心事。但是，他始终也是一个爱动脑筋的孩子，如果讲到他能理解的问题，他就会立刻举手回答的，虽然他的理解他的回答在老师的看法当中并不一定是正确的答案，但是他努力是去思考了，尽到了一个学生的责任，看来也是蛮合格的嘛！只是碰到写写字，计算之类的活，他总是不能像其他同学一样圆满的完成任务，总是给老师添麻烦，自己也很烦恼。
想着可可还有一个值得开心的地方，就是家境比较优越，父母做小生意做得红红火火。除此之外父母也比较恩爱，印象最深的是，他的爸爸妈妈在饭店里吃大餐，那一次啊，是家长集体聚会，在一个大饭店里吃自助餐，妈妈的吃法别出心裁，极具个性，她不是和其他家长一起坐在餐桌上吃饭，而是自己找了一个桌子，把一大盘，不，是两大盘大虾放在自己的面前，看好除了两盘虾，什么都没有，然后她就在那聚精会神、马不停蹄的开始了吃大虾，一边剥皮一边吃，速度非常快，动作很标准，吃相也很优雅，一直吃啊吃啊直到那两盘大虾全部成了高高堆起的虾皮，然后她就离开了桌子去找家长们聊天了。这整个过程中都是他的爸爸来来回回的像勤务兵一样给她端咖啡，倒牛奶，来来回回听他使唤。看来有钱有个好老公，这任性的程度也不一般啊！
妈妈常常对老师说，俺不指望俺家可可能学习多么优秀，因为我尽力了，老师你也尽力了，只要开心快乐健健康康就行了。老师也常常想，除了学习之外，可可其他的事情，也不差，为什么要去强迫他呢？教好孩子是我的责任，孩子学不好，那他的自由，我没有权利改变孩子的天性和遗传。每一个孩子都有自己生活的道路和轨迹，不一定每个孩子都要通过考试成绩才找到自己的人生价值，升学考试也并不是每个孩子未来唯一的生存技能。
