疫情一结束，线下授课就按部就班地恢复开来。这时恰逢期中质量检测。错峰检测，网上阅卷，即时反思，步步紧跟，一着不让。始终抓住教学质量这根牛鼻子，抓实教学生命线。

午饭后，学生午自习，初中三个年级的全体教师，准时齐聚在阶梯教室，共开教学质量分析会，共同分析教学状况，共商教学问题与教学质量提升之改进措施。先是分管教务的领导，就各年级各学科整体比较数据与具体比较数据，以及各任课教师、班主任的全面系统考试数据，做了详实分析，找闪光点，找薄弱点，找差距，找改进措施，成为质量分析的基调。可谓，以数据为依据，以奖惩条理为准绳，以说痛处，思动力无退路，互为启迪警醒为落脚点、激发点、生长点。开了近四个钟头的反思会。

所谓数据最有说服力，也是相对的，单纯的冷冰冰的数据背后，应当是活生生的师生与生生交流互动情境。缺少生动有趣的互动，我讲你听，直接灌输，背默写，掌握了考个高分，就是目的，完成任务，其他都是次要的。殊不知，名次只是个暂时的尺码，是相对而言有一定比较价值的用处。若绝对化，失之偏颇。从数据相对值上看，各科成绩平均分均在各科分值的40％～53%之间，没有完成课标规定的达标要求。只是在各年级相对比较中，有所差别。先列举几组数据，毕业班总体水平居上游。数学56分，占比40％，居然县域中上游，七年级57分，排到中游偏下，八年级则居中游正好。其他科目成绩比较基本相同，而且均分差不过3分。这说明什么问题呢？各年级教学质量基本相同，师资水平整体差别不大。客观原因，当然年龄结构看，年轻教师热情高涨，上进心强，年长的呢，比较依赖经验传统，固化思维牢固。中间年龄层次老师负担重，压力大，自主意识突出。

相同的教学质量，基本上有相似的理念与学习方法。传统灌输意识与讲练工程驾轻就熟应用（从严要求，抓实抓细），相对而言，严厉严酷的学生惧怕，学得谨小慎微，不得不练习，具有最基本知识技能。困难一点的都不讲不练。儿童也学会欺软怕硬避难就易，谁严学谁的，不严不学的奇怪状况就出现了。也就是说，管理松懈一点的，学生不学不干，以致吃了夹生饭，学习成绩也就不尽人意。这样引导教育的结果，学生学习心态怪怪的，谁严学谁的，不严拼命玩。没有一个正常的心态与学习心理，扭曲情形下，怎么能学好？

因此，摸清学情，抓实抓细，严字当头，培优补差，一着不让，灌输+练习+严厉=好的教学成绩。说得再明白点，课纪抓好，成绩自然好。怎么抓好课纪呢？立规矩抓养成，课堂做实事，不搞花架子。少讲多练，练呢也是爬黑板与下面默写，同步进行，然后同学互评密切结合。课课抓，人人抓，天天抓，应熏应灌，焉有不进步的道理。

教师教学成绩的基本情况：年级教师学科成绩不均衡，优分率低，应培优补差，也就是激趣启思，明理践行，做学习小主人。同时要容量大，学法指导，摸索出适合自己的读书学习方式。管理方面，控住课堂，再深入浅出讲解，扎扎实实练习，即时反馈，课堂效率不低，学习上经常品尝甜头，学习积极性也就逐步提升了。【以上谈的是经验，是概括的要求，一般人人能说一通。多余的话好比大路边上捡的。关键怎么一个个落实。老师一定少讲空话，因材施教，激励进步，优点亮堂堂地摆放出来，激励夸赞，不足一点点地改，才能敢于面对，深刻反思。扎扎实实地练，怎么做得好，需要严肃点，严酷没好脸色。

同样，对于大面积学困生，充分准备，激趣启思，查漏补缺，引导思考，刻苦练习，才是转变成长的关键。】

网课效果差，摸索前行，线上教学不是万能的，关键激趣启思，明理践行。【网上有效教学是个难点，启发思考，逐步推开。先问卷调查，再做方案，着手实施。不断总结、努力，一定有成色。这是下一步的方案。】

工作经验与常规管理，互为融合，互为制约，在抓细抓实常规管理过程中总结经验分析得失。如备课上课，辅导检测…多从学生角度思考：怎么让学生学会吃透教材，把握重难点，查漏补缺，自主学习，从而破解易错题。这里最主要是摸清学情，激励学习。【摸清学情，激励学习，就是要伏下身潜下心，调查研究，用故事，生活事例，学习典范要求自己，影响自己。】

抓师德，抓教学态度，就是不抱怨不犹豫，想方设法解决问题，其中抓好课堂教育管理，严格要求，从我做起从每堂课要求起。内驱力：目标略高，打好基础，多奋斗，一往无前。网课吃夹生饭！从一个声音，一个目标，一个路子，凝成一股绳，家校联手，下功夫齐抓共管。从严要求从爱出发，管住课纪，教与学共同进步，精讲精练，学法指导，耐心辅导。检查及时，带着目的，多问多查，补齐短板，实施教育教学。在学情精准把握基础上，认真分析，再接再厉，可以取得更大成绩。

八年级管理与痛处。积极工作态度，严厉全面周到，（方式：自我观察，学生反馈）管理严格，敢管敢抓，不学怎么办？想方设法调动积极性，关键在工作思想方法，躺平佛系为人师表不当，气势上达不到，教育方法上适当惩戒（怕老师也才学有所得）。如，早读默写，逐个检查背诵。（早读课做实务实不虚）

分析得失原因，多从自身找原因，学习习惯态度端不端正，（方法问题）把控课堂能力怎么样，学习效率低下还是中游，学生听课状态如何，等等这样摸准学情，学习效果能差？其中整体合作意识表现及其重要。

首先，师生再次反思：找准位置，定准目标，制定可行计划，真抓实干，一心一意谋发展，齐心协力抓教学。学情方面，重点教研目标关注临界生，加强管理，养成学习习惯，集思广益，加强协作，提高合作效益。以此共同管理，共同提高上进。

其次，任课老师发言，各科最后一名发言。中年教师教语文，记忆好，认为文言课外阅读难度系数大，诗歌鉴赏没思路。考情分析不难发现，部分学生不自觉，不读不默，附以激励传授方法。作文，书写差距大，不会写乱写。【激发学趣，刺激学的脑神经，越来越发达，就要相信学生，激励学习方法】

反复默写，（想法设法练习，名著阅读，不读学生，课堂上完成阅读）。作文写题写清字数，及词语工整。

特别差的，背范文，多读多练。自身能力差，成绩不理想，愤怒激动。尽力而为！

数学教师，中等边界生管理督促不到位，及格率低，网课抓不住（怎么上）后劲，学生低分率高（一定有一套解决的方法），毕业班数学学习状况提升空间大，却难度大。

措施：检查落实细致到位，多谈心，转变学习态度，增趣启思，天天抓口算，抓问题串，引导上进，才能低分提上来。

英语老师发言，干脆利落：更努力，捋起袖子加油干！缩短差距。老翼伏枥，志在必得。

及格率差距大，记忆好，理解计算题，加强课纪，读题与分析能力，口算计算能力提升，（调研原因审题能力差）再找对策。

化学科30％较认真听，弥补讲解，效果差。网课效果差，掌握得好的再努力，就要重新学习。

政治，反复练习，多练习，多写多练，课前五分钟背默不放松。坚持不懈，取得更大成绩。

差距在线上学习，讲与练结合，多问答抓实好！多念多写，落实细致到位。

督促做到：

监管念背

答题规范

补交作业检查要加强力度

解题思路方法能力培养在积累

知识与考点结合，取得理想成绩。

材料空白书写潦草，没思路，敷衍塞责。需要引导，对比辨析，指导制定目标，答题方法，关键词辨析上下功夫。

检查落实到位。学习方法找好，解题方法理清。使得差生解决问题力得以提高。

八年级语文学科分析，18名的取得，靠的是控班力，知识重点是古诗文默写及新课标整体育人发展，需要设定一定小语境。返璞归真，细心体会。

数学书写潦草，审题能力差，解题解决问题能力差。需要做实学习过程，即时检查，讲解透彻，掌握一定解题方法技巧。其实做实验，合作交流，一定有效。

课上掌握，需要提问反复练习，积极互动，不耻下问共同提高。

政治时政题得分不高，反复强调，就是记不住，以及论述题得分低，都是审题能力底下，学习动力不足。

讲过知识点，要求背诵，结果不被；默默默默；审题抓，抓规范

抓基础，力争课堂完成。不留课后，多板演。培优补差，共同提高。

历史，

以本为本，课课把握，判断思维，解决答非所问。同时强调，应用历史语言思维，理清易混淆概念，比较形象记忆法，学会学习。引导学活基础，夯实基础，审题能力培养。

地理

非常不正确，反思总结提升初心认识。一个高尚的人，纯粹的人，脱离了低级趣味的人，尊重教师，是重要的得与失。

反思自身，与学生交流，这次差，下次好

闪光点，也许下次考好再闪。

生物

激动，感谢照顾，分析答题卡，空白不少，比较几点，95年毕业至今，“对不起大家”

闪光点：丰富些，满堂灌既是优点也是不足。记得多默得多才好。

检查默写落实到位，今后精讲精练，默写上下结合，没想到以后不能再保持。幽默！

学情摸得不透，过分相信学生啊！

最基础多鼓励少批评，家校联谊共处提高。很多作业30％，抓住差生提高成绩。

数学

EG班基础差，平行分班，A班70多分，比去年平行班差。

没有学习能力，基础特差，以致个人能力差，控班能力差，深刻检讨，脑子大。

网上上课差，数学念念背背，靠不住。非常差的二班很差，没有学好。控班能力交流提高而努力。

三角形面积不会，问问题没有。

高估A班，抓基础，检查落实到位，计算能力差。

多层次练习，多层次辅导

审题检查落实到位

缺少检查习惯养成

重视基础，怎么让她学，向严格的老教师学习

主观能力差，缩短差距

英语

厌学症学困生多，做思想工作不够。说了学习方法，讲了就是不干。

举例说明问题。张家硕，邓博仁不学，单亲家庭周俊博，想学会学，想学会学。

多提高成绩，政治试卷，考不孬，学不差，结果差。优点在把握准，成绩失误或者责任，上堂课像打仗，课纪差无能为力。

上完灯课，接学生人山人海，不能昧良心教学，做得好，没有躺平。学情是不学习，你瞅他，他瞅你，不读不默不学。

A班知识点打印出来，一人一人考过关。不读懂题意，功劳大？为什么

功齐当代，增强学生理解力。找同学，缺乏自信心，自我放弃，帮助改变，怎么改变。（说实话，做实事）

初一学习习惯养成，抓住习惯养成，查漏补缺，共同提高。反思总结进步，共同提高，做批评与自我批评。

每日一背A+B

课堂教学五认真  学习目标  与教学目标一致，落实到位

先练后讲，投出问题，学生互动，规范答题，练一题会一题，分层教学分层要求，分层过关。

王

心酸心境，个体整体，发现分析解决问题

家庭是教育基石，再气也养育啊！

面对现实，教育教育。排队接孩子神往。搭配得好，合作有效结果。积累学习，增进信心。

教师合作很好！

时间不加班加点，共同努力。狠狠地捋起袖子加油干。

想办法找措施，找原因科学办。

布置多少检查多少

作为较真=“管”

说道做到。

正己严格要求自己

课堂是教学主阵地