“骆驼书吧”的成员欣彤同学几天前在微信上正式邀请我参加读书分享会，发了具体的时间和地址，外加一个导航定位给我。此前，项目发起人佳颖也问过我能否参加他们的活动。在如何与人沟通方面，促成一项活动这方面，他们会把需要做的工作和流程准备得很充份。
我很期待参加他们的读书分享会，立德班很多学生对事物有自己的想法，他们总是带着我从不同的视角看问题。我也是抱着学习的心态去参加他们自主发起的暑假活动。
“骆驼书吧”是一个由班长佳颖发起的暑假项目，一共有九个成员。在他们的活动方案中可以了解到“骆驼书吧”的寓意是这样的：
“广阔无垠的暑假大沙漠中，我们不做迷了路的小鼹鼠，四处躲窜。在暑假中给自己定个目标，在沙漠中寻找那片自己希望中的绿洲，通过阅读为将来到达那片希望之洲做准备! 沿着阅读的道路，不断丰富自己的知识,丰富对外面世界的认知,以此使自己的驼峰不断贮存丰富的水份和营养。像骆驼，坚持。不回头、少抱怨、不后悔,不断磨层自己的脚掌，不再惧怕阅读道路上的坎坎坷坷。”
在这段话中可以看出他们赋予“骆驼”二字的含义，以及发起这项活动的初衷。
直到雨婷妈妈背着小弟弟带着她来到小店时，读书会正式开始了。
佳颖简单地主持了读书会的流程由每个人分享自己的阅读，可以从作者、主要内容、观点和困惑提问等方面作交流。
第一个分享人是佳颖，她分享了《杀死一只知更鸟》的读后感。上个月我就在微信上读过她写的读后感，了解到本书的内容和她对本书的一些个人见解。佳颖是个有主见的女生，但是她不会顾着发表自己言论而忽视他人的感受，她懂得倾听，擅长调动气氛和互动。在她介绍完本书的作者、故事背景、主要事件、人物之后，她提出了一些问题供大家思考。如“你是如何理解……？”大家在她启发式的问题之后作自由的交流。
接着，雨婷分享她读《儒林外史》的收获，她用简单明了的方式讲书中三个故事，在每一个故事后面加上自己对这个故事的理解，偶尔佳颖也会提出一些问题，如“你认为这个故事揭示了一个什么样的社会现象呢？”懂得提问才是高品质阅读啊！在平时的学习中，很多学生都害怕回答书本里面没有直接能找出答案的问题，那是缺乏独立思考能力的表现，而这样的提问正好促使大家进入深度阅读。
英倍是唯一一个没有带笔记本和笔过来的男生，他从家里乘坐巴士到车站，转坐摩托车，再走一公里路抵达小店。他不时地在手机屏幕上划动，看似没有专心听的样子。没有笔记本，他在手机上转发了一个PPT到群里，是《神秘岛》的读书分享。但是，他全程没有看着PPT，完全脱稿讲，原来所有的内容已经在他的大脑里了。他在PPT上介绍了自己的阅读方法：
第一步
了解作者——儒勒·凡尔纳
第二步
大概了解书本内容
第三步
人物介绍
第四步
细心阅读每一章节,找出我最喜欢的故事情节
第五步
写读后感
第六步
下步读书计划
PPT制作得很不错，即便是经常使用PPT上课的老师也未必能做得这么好。每一个步骤都十分清晰，没有多余的累赘的内容，这样的水平很令我惊讶。
当我在听他的分享时，我发现这本书里面涉及到很多地理方面的知识，仅仅是凭着这一点，这本书值得一读。
文钰让她妈妈买了一系列关于情绪管理的书籍，她读了《一生气你就输了》和《别让人生，输给了生气》。
她首先分享了一个关于情绪的小故事帮助大家理解坏情绪的影响：美国生理学家爱尔马做了一个实验，他收集了人们在不同情绪下呼出的“气水”，实验证明，生气对人影响极大，将“气水”沉淀后，心平气和时呼出的“气水”无杂质，无颜色，清澈，而生气时呼出的“气水”呈现出了紫色，将这个“气水”注射到小白鼠身上，过不久它就死了，可见生气的危害。
她还摘录了一些自己感到困惑的句子，向大家请教：“只有坚强的人才懂得哭，哭维护了他心灵至美的地方。你不会哭，并不说明你的坚强和快乐，恰恰相反，它说明你已经麻木和衰老。会哭的人还有希望与爱，而不会哭的人却没有。”
在这一点上，我也发表了自己的见解。平时大人们都劝我们不要轻易哭，在我们的观念里，哭是懦弱的表现。然而，哭却是最为直接，简单又有效的宣泄情绪的方式之一。哭并不代表懦弱，反而有时还能够帮助我们释放压力、悲伤等不良情绪。让人哭在现代社会也是一种技术活，例如心理咨询师需要一些专业指导来访者尽情发泄情绪。
另外，文钰不理解的是“放弃是为了更好的拥有。放弃是一种超脱，一种气度，更是一种升华，一种境界。”他们也纷纷发表自己的理解和看法。
除了困惑，文钰也分享了关于控制情绪的看法：“控制情绪还是要看你自己，别人再跟你讲多少道理，你不听也是没用，但我们也要多学习一些控制情绪的办法，对于烦恼，忧伤，生气的事，都要懂得一笑而过，合理宣泄，不伤害他人，更快乐自己。”
欣彤分享了一本励志书，她抛出几个问题和大家一起讨论，她让大家聊聊梦想，也坦言自己一年级、二年级、三年级的梦想都在发生变化，在写作文时，大家都会写自己的梦想，但是在现实中却不知道究竟要如何去实现梦想。我想这不仅是她一个人的疑惑，也是大多数青少年的迷惑之处。
佳颖即使煮了一勺子鸡汤，她说努力就是梦想与现实之间的桥梁。
回想起当自己是他们现在的年龄好像什么都不懂，更加别说对事情有这么深的理解了。
最后，佳颖让大家谈谈在阅读中的收获或者感受。每个人都通过抱团阅读的活动收获了和以往不一样的体验。
整个分享会大家是专注的，投入的，也是自由又放松的，有共鸣，也有博弈，观点的碰撞必然产生思想的火花。
00后，距离我的年代很远，可是当我们因共同的兴趣和爱好聚在一起时，我们是零代沟的。新新人类的思想给我带来了清新的氧气，他们也需要有成熟的引领，我们互为补充，这就是师生之间相互学习的意义所在。
当我们忘记了自己的身份和角色，建立在以学习为目的的交往，教育自然而然地产生了，也是一个愉快的交往过程。
是我受到了教育！
附：
“骆驼书吧”阅读项目方案
一、团队成员
茹佳颖 陈媛好 冯英倍 许文钰 林鸿艳 雷雅婷 黄雨婷 吕相莹 阮欣彤
二、阅读目的
全面提亮阅读鉴赏水平,更热爱阅读，增加个人文化底蕴，培养集体主义精神，在阅读中不断打磨自己，变得更加优秀。在阅读中努力提高个人内涵,领略他人的思想，让我们的思想也变得广阔起来。
三、“骆驼书吧”之寓意
广阔无垠的暑假大沙漠中，我们不做迷了路的小鼹鼠，四处躲窜，在暑假中给自己定个目标，在沙漠中寻找那片自己希望中的绿洲，通过阅读为将来到达那片希望之洲做准备! 沿着阅读的道路，不断丰富自己的知识,丰富对外面世界的认知,以此使自己的驼峰不断贮存丰富的水份和营养。像骆驼，坚持。不回头、少抱怨、不后悔,不断磨层自己的脚掌，不再惧怕阅读道路上的坎坎坷坷。
四、打卡时间
2019.7.10------2019.8.23 【共45天】
五、阅读方式类型【自由选择】
1.独立阅读------开学后做个人分享
2.亲子共读------亲子共同制定阅读计划
3.抱团阅读------定期交流，分享心得
六、阅读要求
1.了解作者
2.深入背景
3.选择适宜的阅读方式【细读、跳读，跳读等】
4.写读书笔记
5.写读后感
七、阅读分享会流程【第一轮】
1.轮流分享，道出启发
2.笔记展示
3.成员提出问题【除分享者外】
4.分享者解答问题
5.自由讨论
阅读分享会流程【第二轮】
轮流分享，道出启发
‘’我问你答’’知识竞赛【由成员设奖惩】
自由讨论，给予建议
八、成果展示【自选】
1.制作美篇
2.制作PPT
图片发自简书App
