3月19日，一土教育领导力学院来到了广州。关注一土一年整，看着它快速的发展，内心既激动，也为自己的“慢”而焦虑，但这次的体验坊还是让我有很大的收获，并真正的体会到以教师的视角看教学教育的不同。以下为体验坊内容回顾：

      一土提出了“we demo our ideas！we model our teachers！”的理念，从改变教学形式和师生对话开始。这一创新的理念真正的把学生放到了学习主体的位置及与教师平等的位置，意在革新原有的守旧的教学灌输模式，从本质上去解决现状与发展不符的实际问题。

Part 1 SCL互动式教与学

      SCL（student-centered learning）互动式教与学的新型教学模式，李菲老师在此次的课堂中生动地呈现出来了，让参与者印象深刻。SCL互动式教与学，顾名思义是以学生为中心，全方位调动其参与性，运用多种方式进行记忆、理解、应用，以达到真实效果。

      SCL基础引导流程：首先是me-我自己，让学生有独立思考的时间与空间；其次是we-小小组，可进行分组讨论与活动，让学生思考后进行相互切磋交流；最后是all-全班，把小组讨论后的结果向全班同学展示。

      SCL教学活动结构和体系：4C。首先是建立联结connection，通过一些开场活动让学生与学生之间、学生与内容之间、新旧内容之间产生联系。其次是解释概念concept，知识点的传递活动。再次是复习活动concrete practice，通过设计练习来进行知识点的复习巩固。最后是总结内容conclusion，结束活动。而每一个结构之间的过渡都通过动力活动来增加能量，如站起来、做一些小动作或小游戏，有了这些看似简单却非常有力量的动力活动，整个课堂及所有学生都会被调动起来，全身心的投入到教学活动中，学习效果真实有效。

      记忆的七个奥秘，这方面的内容李菲老师运用了记忆游戏及九宫格的方式带出：

1  首要原则

Z  最近原则

6X  重复原则

记录原则

联结原则

7+-2 分块原则

突出原则

      学习模型：EAT。Experience体验 Awareness认知 Theory理论三者间的循环，是一种让学生从自己的体验中学习知识的模型。

      SCL的运用空间：SCL可运用于平时的教学课堂，PBL（project-based learning）项目制学习，STEAM教育，Learning Community学习共同体，Harkness table圆桌教学法。

      最后回顾一下这次体验坊李菲老师运用SCL互动式教与学的整个教学活动流程：

1. 成语填空

2. 结交驴友

3. 字谜游戏  （以上三项为开场活动，让人与内容、人与人产生联结）

4. 扫码答题（关于me we all SCL基础引导流程的体验）

5. 图形记录（4c）

6. 互教互学（动力活动：站起来、剪刀石头布的小游戏）

7. 九宫格（17个词的记忆游戏，复习活动）

8. high-five review 结束活动

Part 2 教练型教师

      教练型领导力是我们常见的，但教练型教师的概念让人眼前一新——让老师成为学生的教练，通过教练式问题，让学生发现自己的优势，找到目标，从而让他通过内生动力来成长。

      教练型教师技术是以脑神经科学为基础的： 本能脑（爬行脑），控制本能反应（打、跑、僵），其需求是安全；情绪脑，对声音敏感，其需求是尊重与信任，就像人的情绪开关；视觉脑，对色彩敏感，是一种看见的能力，喜欢提出问题。

      基于脑神经科学的教练技术，通过倾听和提问的方式，更多地关注未来，关注优势，关注成果，激发孩子的潜能，帮助孩子通过分析现状找到真正想要的目标，并以高清的目标愿景为终点，自己制定出有效的行动方案，并作出承诺。这样一个分析问题、制定目标、寻找解决方案的过程就像是一个爬山的过程。

      短短三小时的课程干货满满，且都是一土通过自己的研发提出的新概念新知识，还需要继续深入学习。另外，一土的发展速度之快也让人惊喜，在此种下一颗小小的种子，希望在不久的将来，能加入一土的大家庭，成为一土的一份子，一同在教育的路上给出自己的养分。