原文重述
我们的学习有两种模式，第一种就是直接传递模式。即认为学习就是简单，线性的，传递——接收的过程。学习的目标就是用静态的知识把头脑装满。
这种模式就是以教材和课程为中心。追求的是知识的精确性和完整性。因此在学习的过程中，我们会按部就班的从第一页读到最后一页。然后对于每章做做简单的摘要。最后用思维导图的形式，将书中的知识点，以整体的形式再现出来。这个过程中追求的是知识的精确性和完整性。这是我们在学生时代经常使用的学习模式。
第二种是建构主义的学习模式。他们认为知识不是简单的接收传递的过程，还是学习者在自己问题的指引下，积极主动的去搜索知识，重新建构知识的过程。学习的目标就是为了解决自己大脑中某一个非常困惑的问题。这种模式就是以自己的问题为中心。追求的是快速的去找到答案，并且去验证答案的一个过程。是我们成人学习的一种模式。
在这种模式下，学习者必须充分的调用自己已有的知识，在主动性的目标的指引下，在丰富的情绪中积极的进行探索。把新知识和教师是如何在一起，在头脑中建构出属于自己的新的知识体系。
我的理解和反思
学习在本质上就是一场社交，书本知识，就是别人体验和反思的成果。从本质上说，他们都是一些信息。只有当你和书本进行真正的互动之后。这些信息才能转化成知识。才能够带来好的结果，指导我们能够做出好的决策。因此，在学习的过程中，你互动的越多，收获就会越多。
我过去的一个误区就是，误把知识的吸收和囤积当做学习。每天疯狂的吸收各种各样的信息。但是没有对信息进行任何的互动。买了许多书，却没有看。即使偶尔有点互动，也是以书本知识为主。对知识进行简单的整理和重现，并没有带着自己的问题去，进行主题阅读，阅读的时候目的不明确，想到什么做什么。
我的应用
建立自己的问题库，以问题的形式组织自己的知识。
阅读的时候要以问题为中心，要注重知识的应用，而不是知识的整理。
对学过的知识，要用问题的形式去复习。
