润总说，时间（趋势）大于战略，战略大于组织（治理），组织大于人（管理）。这是管理中的点线面体。
梁宁说，当你想做一个产品的时候，入手只能是一个点。但你要想清楚，它附着在哪个面上？这个面在和谁竞争，它能如何展开？这个面，是在哪个经济体上？这个经济体，是在快速崛起，还是沉沦？
如果一个人一生只能收到点状努力的计时收益，从来没有享受过一次，线性周期的成果回报，这就叫穷人勤奋的一生。这是选择中的点线面体。
两个大咖都把这种立体思维运用到了工作生活中。我也拿来用用，点线面体思维在做笔记中的运用。
我们为什么记笔记？
1.还原
2.思考
3.传递
笔记最重要的就是再现性
再现性是在这三个功能中贯穿的一个重要特点，记是对输入的学习内容的再现；思是对学习内容背后真实的东西的再现；传是将内容再现给对更多的人，在他们的脑海里再现。
我们的输入，其实像 word 印象包括各种的云笔记，都是直线型的记录方式，符合按时间线接收信息并且记录的习惯，但对于记忆来说，却是有问题的。
毕竟鉴于人的记忆容量，也就是短时记忆的容量，在简单任务下只有7±2，在复杂任务下更小，所以当大量信息被挤压到一条线型的结构下的时候，它们要共同抢着占有极为有限的记忆带宽。
那么结果必须必的是记不住了，就只能躺在艾宾浩斯记忆曲线上睡大觉，这是再自然不过的人之常情。
所以当我们在学习过程中接受信息并不加转换的传递信息的时候，往往忽略了一个重要的事情：接收的形式是线型的，但往记忆里储存的形式却并不是这样。
如果不加转换，什么也没记住的话，所以，在我们学习的过程中，是一个二维的体验过程，从一个时间点到另一个时间点，并在这个时间线上接收很多知识点的信息……
但我们的大脑却是这样的
大脑中也有很多的点，他们并不如此听话的排排坐吃果果，站在一条线上搞事情。起码，我们需要把学习到的东西再往上一个维度先还原成一个面儿。
也就是还原成它的过程
让大脑觉得，哦，原来这人是这么讲的，他是在描述一个言之有物的东西，是一个有形象有丰富信息的面，而不是干瘪的一条线。
这个还原的过程是一步一步的，就像从模糊的轮廓，到简要的简笔画，到再到细致的图画，甚至尽可能在平面上还原的照片。
也是一层一层的，也就是思维导图的记录方式所呈现出来的优点，能让我们比较结构化的呈现学习的内容面。
从单一的一个点出发，结构层级式逐步展开，并且在每一层级都能有所关照的看见同一层级的不同点之间的关系，这是系统思维。
不过，工具毕竟是工具，即使用了结构化的笔记工具，有一键生成思维导图的功能，但如果做笔记的人并不知道这个转化的思维，依旧采用直线型思维来记录的话，你懂的。
其实这个转化，是在转向更符合我们大脑基本生理结构基础的方式来变化，由线到面的更加符合我们大脑内神经网络的分布形态：
由一个个神经元作为独立的点，但却连接在一起形成一个网络。
只不过是，我们大脑的记忆点和形成的神经网络并不是一个平面，而是一个立体的存在。
所以，如果我们学习只是还原成面儿，却停留在此，也不能够在我们的大脑里印刻出能代表那个真实的东西，就好像再生动的照片或者表情包儿，都不是一个鲜活的人一样……
上面的这个面的层级，与下面的本来物体的“体”相比，在维度的还原上，仍然损失了大量的真实性信息。
而且这个平面，只是我们在一个特定的视角下看到的“影象”，在学习的旅程中，不断通过在高处俯瞰的所还原的面，它更像一张地图，我们按照这个地图在实际的练习和工作中，去探索，所见所感的风景，可能横看成岭侧成峰，但这才是的真实世界，才是更为真实的存在。
所以，方式只有一个，在维度上向上还原
总结下 ：我们所学习的很多内容，特别是有导师指导的课程，是一个从体-面-线-点不断降维以便于理解的过程，但其实我们所要学习的真实的东西，是最开始的那个立体的存在。
而我们在学习过程中则需要做的是一个由点-线-面-体慢慢去在理解中还原这个东西的过程。
从点到线，再到面的还原可以通过思维层面的认知来实现，比如我们听课看书等的学习。但在实践中去体验而积累的东西，让这个东西真正的立体起来，才能帮我们在真实的世界中逐步完成从面到体的还原，这是慢慢去针对过往学习的认知，用自己全身心去体验、沉淀并内化为自己的一部分的过程，是真正属于自己内心的表征。
这就是我认知容易表征难票（昨天写的假设需要修正）
但只有这样，我们在真实的世界中才能从很多角度去审视它，考虑如何言之有物，并且在需要的时候，找到一个合适精准的视角来为大大小小的选择提供参考依据。
牛人对一个东西的认知和表征都是一个体，可以像玩儿一样不断的玩儿转这个体，并以符合目的和需要的视角，让这个体在承载的面上，作出有意义的呈现。
完整的学习，是还原这个更为真实的体的过程。而在这个过程中，好的笔记是一个很好的完成从点，到线，再到面的思维认知的东西，在学习和认知的过程中起到神助攻的作用。
并且，它可以成为一个简化的模型，使得我们在真实的世界中做刻意练习的时候，能够尽快地调取到需要的信息来指导我们在行为中应用，帮助我们把理论和实践联系起来，这才是学习需要得到的真正有效的知识。
这就涉及到了什么是笔记，或者什么才是有效的好笔记……
对此，我的观点是，能为学习的目的和下游行为服务的笔记，才是好笔记。
