就着自己想法，不听任何人评论，从内心出发是否能接受他的教育方式。客观来讲，他还是有很多好的地方，也有很多不好的地方，这是人的常态。就主观来说，我没有办法喜欢江涛这个人。

  这个社会，这个时代是很急的，我们做什么事，都存有受益的目的的，这个收益存有联系就是对金钱的转化多少问题吧。至少大多数人都是这样认为的。而且这样的人在这个时代看起来非常合群，非常正常。其实不是这么回事，反而那么合群，这么急躁真的是好的吗?因此，一些内心纯粹，追求自我所追求的人往往像是另类，是个疯子。就这一点来说，我是很欣赏江涛的，别人认为他疯狂也好，精神有问题也好，追求自我的从某种意义上来说就是疯子。我看见他追求那些自我设计时，看到一些好东西的状态也非常好，一个中年人也像少年一样，是很爱发现，好奇，思索与慨叹的。一个中年人会对这个世界这么好奇，他也是很爱对这个世界产生疑问的。而且，他在教书态度，对人态度上让人感觉还是比较舒服的，他很愿意人和他交流，但也有自己非常坚守的东西。我觉得他还是一个比较温暖纯良，纯粹，“疯狂”的人。

    愿意和人沟通当然是件好事了。但是就我和他沟通来说，我发现他的想法是多于学生的想法的，当然这是自然，老师闻道有先，而且累积更深。但是当他一个老师的想法盖过学生，我觉得稍稍有一些成长的压迫感。我有几次和他交流还没等我开嘴，他就开始跟我说他的想法。或者学生一开嘴，他在往他的方向带，试图驳倒。就他这个方面我思考了好些问题。他会吸取谁的意见?什么样的意见?我们的意见到底对他来说意味着什么?我们被这样对待了之后是怎样的体验与态度?等等吧。

    第一个问题，我不认为他会吸取我们的意见，也没有吸取过多其他老师的想法。我们看到的，吸取的东西大多是成品，而成品大多成熟，富有魅力，有创造性。也就是说他大多欣赏的是那些成熟的东西，或是艺术家，当然这也很正常，谁不喜欢好的东西，但是把成长的设计压制时我觉得就是对真正设计的不重。因为很让人思考，他爱的是真正的设计，还是做的了好设计的那些人。简单点说，我不是设计名人，我热爱设计，我不值得被尊敬了吗?第二个问题，他吸取的意见，想法当然是好的成熟的。这个问题我只是觉得尊重别人很重要罢了。他给我们看过一个人的发言视频，那是一个设计研讨会，发言的是我们的设计学院院长，我不觉得他讲的有多新颖吧，因为在大一开学时他的发言和视频中相似之处很多，我大一刚进来当然是对一切充满美好期待，而且更像一张白纸，觉得他有多了不起。这个视频看下来甚至有些心不在焉。我们现在上版式设计的这个人也是江涛的老师，江涛昨天居然在课堂激慨发言，说教会抄有什么用，别人的语言有什么用，要有自己的设计语言这种画，他说他对这个课程很熟悉，要知道这样不应该安排这种课。他内心是很自傲的，觉得自我是创造也好，理解设计形式与语音也好。他对他的老师都没有尊重我不觉得他能多尊重我们学生。他尊重的那个设计院院长目前没觉得比版式设计老师高到哪里去，从某种程度上来说，我觉得他是畏权贵的，他的设计是不是也有差别对待?我不知道。第三个问题，我们的意见和想法对他来说意味着数量吧，课程过了一多半，我一次次看到迷茫，疑问和无奈。他坦言他想出一本书，我觉得他不知从何入手，他自己也说没有安排，就像某某导演拍电影走一步看一步剪出来很精彩，我承认有这样天才型的导演，像王家卫那样，至少现在我不认为他不需要剧本。第四个问题，我觉得我们这一代其实本身就没什么信心，我们被对待后大多人是比较消极和被动的吧 ，也很迷茫，就像对待未来一样迷茫。这这个课中至少我没有觉得我在当下。

  我自由散漫也好，对自己其实有很多压制也好，我不喜欢别人压制我的，这好像是天性 。就像从小没挨过打，记忆中我外婆打了我，我也打了我外婆，就像有小女孩说我在乎的东西，我就是一记耳光。就像从小我妈对我那样的引领。小时候50米外不敢外出，我妈妈没有踏进别人家的门槛或者店面，我就会在门外一直等我妈妈进去我再进，我妈妈一次次锻炼我的胆量，引领我去干一些事，到我好像需要引领我妈妈干一些事。我喜欢引导式的，不喜欢压制的，强制性的东西，没有办法，好像是我从小的习性，那样深入骨髓。

  我会尊重和我一样设计类的人，大人物也好小人物也罢，更会尊重我的同学，师长。毕竟这是一个不容易的世界吧。我没有办法喜欢江涛，就像我没有办法一次踏入别人家的门槛，没有办法接受室内主人对我不热情的邀请。