现在提倡全民阅读，教育改革也越来越重视阅读，从广度、深度、速度都有更高的要求。
亲子阅读同时也是一段美好的亲子陪伴时光。可是，很多时候因为功利心切会让这段时光变得并不愉快。我也一直在想培养豆豆的阅读习惯，稀稀拉拉的带他看些绘本，他也开始有喜欢的书籍了。所以，我觉得有必要好好总结亲子阅读这件事儿，也为以后如何做亲子阅读做点准备。
经历过说故事，讲些超出他理解能力外的东西导致他拒绝绘本的事之后，我开始去关注他的感受。2岁的豆豆还在认物学说话阶段，我发现要有他真实的生活场景的绘本他才会喜欢。
比如《晚安，月亮》，豆豆一开始只喜欢关注气球，我就带他找书本里的气球。偶尔跟他提个画面中的东西，再过段时间去看，他便会认真找画面里的米糊，猫咪跟小老鼠。直到我把他的画挂在墙上，然后他也发现绿色的房间上也挂了两幅画。我发现，他是带着自己的生活经验去看绘本。于是，再次带他看这本书时，看到手套，我找出了奶奶的手套给他看，并带在手上给他看，他也带了下，于是，他也认识了手套，这里就变成了从绘本里去联系生活了。我觉得一开始不需要跟他说什么大道理甚至故事情节，带着他去发现认识绘本中的东西就好。
东西认得差不多了之后，这本绘本被搁置了几个月，直到他把颜色认得差不多了，我再带他看这本书。绿色的房间，红色的气球……这个时候我有意的加入了一些上下等方位词，以及比较大小，他能理解，所以也津津有味。
就如我们自己听课看书，如果都是熟知的会觉得太简单无味，如果都是我们不能理解的又会觉得深奥难懂。所以关注孩子的理解接受能力很重要，读绘本时增加百分之十超出他现有能力的东西就好。有了这个思路，开始发现一本绘本真的可以反复拿出来阅读。
今天想写这篇文还有点，就是今天听了个关于亲子阅读的课。老师说，读绘本不要急于表达你的观点，只要读绘本的事实部分就好，这样才更能培养孩子的独立思维能力。什么是事实部分呢？就是绘本本身的文字，画面里的东西。小孩通过对事实部分的认知会慢慢形成自己的观点，注意，是慢慢形成，所以也不要着急问他想到了什么，有什么感想等。在他形成自己的观点并表达出一部分的时候，你只需要给予肯定，再加一句，然后呢？这个时候切记不要评价他的观点。等合适的时候，你也可以说出你的观点，不过，说明这是我感受的，每个人都可以有不同的看法跟感悟。
我还没带豆豆看故事情节比较多的绘本，还处在认知阶段。不过，有这样份了解便有了点点思路，在亲子阅读以及如何培养孩子独立思考能力的路上有了那么点方向。
