“张老师，自从我发现批评孩子不好之后，我就开始夸奖他，可是我发现夸奖也没有效果。他喜欢画画，画的也不错，我说：“宝宝真棒，你以后肯定可以成为大画家的！”这可好，后来他画了东西再也不给我看了，而且明显没有以前对画画的兴趣浓厚了，这是怎么回事呢？”

这是一宝妈的疑问，自从她看到了我的一篇文章《八种有害的批评方式》之后，决定洗心革面，可是没想到夸奖也出了问题。

为什么她的夸奖无效呢？首先看看她的语言“宝宝真棒，你以后肯定可以成为大画家。”

宝宝真棒，棒在哪儿呢？孩子不知道！

你以后肯定可以成为大画家！虽然是积极的预言，可是对孩子来说，可能就是压力山大了。成为大画家要画多少画啊？万一下一副画的不如这一副呢？妈妈还会夸奖我吗？

需要意志努力的事情都是困难的事情，可人类偏偏喜欢做简单的事情，那么唯有选择不画，或者少画，才能避免挫折和失败，结果孩子画的反而不如之前多了。

我们如何才能避免因为自己的夸奖而打消了孩子的积极性呢？今天我们就具体来谈谈如何有效夸奖孩子。

1、夸结果不如夸细节。

宝妈说的“宝宝真棒”这句话夸的实际就是结果，妈妈觉得孩子很棒，但是孩子怎么棒，我们需要跟着说出来，宝宝才能更加的受用。

宝妈可以说：“宝宝真棒，你看你画的线条，一条，一条，一条，啊，你一共画了三条直直的线条，每一条都这样的笔直。你还给每条线用了不同的颜色，这些是代表不同的物品吗？哇，看这只黄色的小鸡，真逼真，妈妈一眼就认出来了！”

通过细节的夸奖，孩子更容易明白自己哪里做的好，他会因为夸奖把好的地方，做的更好。容易让孩子动力内化这就是心理学中“正强化”的具体运用。

2、夸结果不如夸动机和过程

结果只有成功与失败，可是过程却有很多我们值得去关注的东西。

大毛和二毛是一对双胞胎，他们一起参加学校田径运动会，兄弟两一起刻苦训练，都特别卖力，但是二毛在比赛的时候摔了一跤，最后一个才跑到终点。我们就光去夸奖获得第一的大毛吗？

毛妈是一位非常智慧的妈妈，她在孩子们跑完之后，问二毛：“你明知道自己落后了，为什么不像其他人一样退出呢？”

二毛说“在练习的时候，您不是教过我们，只要参加了比赛就要比到最后吗？我摔倒了，跑不出名次了，但是我要坚持完成比赛，这个就是比到最后吧。”

毛妈抱着二毛夸奖说：“二毛真棒，明知道自己受伤还能坚持到结束这叫坚韧，生活中我们做什么都要如此。”

然后毛妈把两个儿子都搂在自己怀里说：“你们一样的棒，因为在锻炼的时候，你们每次都按要求完成了训练，所以今天大毛有了成绩，二毛虽然没有成绩，但是我相信你们一起努力，下一次一定会双双获得成绩的。”

第一固然可贺，坚持到最后的更让人钦佩。在这个快速竞争的时候，学会坦然的面对失败，比面对成功更难。

所以很多时候我们去关注孩子努力的过程，更容易激发孩子的干劲，让孩子奋勇向前。

跳出结果的局限，关注孩子行为的全过程，需要妈妈拿出耐心，不要急着催促孩子。而且，一旦妈妈急得坐立不安，就有可能放弃对孩子的全程守护。妈妈应该耐心地关注孩子专注做事的过程，这一点至关重要。

3、夸奖孩子的时候请只夸奖孩子，不要加上“但是”

有些妈妈很喜欢给孩子树立标杆，在看到孩子成绩的时候，往往又给孩子提出了一个目标。小明的妈妈就是这样的人。

小明以前学习不好，这次期中考试不再垫底儿，终于迈入了中等行列，兴高采烈的小明拿着考卷回家找妈妈去了。

明妈看了孩子的分数，又问了孩子的排名，然后说：“乖儿子，你真棒，这段时间没有白努力。但是我告诉你啊，不能翘尾巴，你看小云（他们同小区的同学）人家可是第一名。你以后就用她当目标，继续努力。”

明妈说的兴高采烈，小明的脸色却越来越暗淡，最终耷拉着脑袋回自己房间去了。

通过设定竞争对手，能够唤起强烈的积极性，也就是“干劲”。但，通过比较、竞争来唤起孩子的干劲，这种手段并非完全不合适，通过竞争所产生的干劲，在跟竞争对手比较的过程中，容易恶化、升级，使良性竞争变成总是在意对手的优劣之争，既可能趁对手不备赢得优越感，变得趾高气扬，也可能因失败而被劣等感击垮，变得一蹶不振。

重要的并不是比别人学习好，而是理解学习本身的重要性并为之努力，而一旦激起竞争心，就可能变得本末倒置。

我们既然想夸奖自己孩子就单纯的夸奖别没事来个“虽然------但是------”孩子会敏锐的发现父母在意的是但是之后，而不是之前，这样只能挫伤孩子的积极性，这纯粹就是伪装的批评。

夸奖孩子最好别和别人比较，也别来这种“------但是--------”。

4、夸奖要及时

批评需要看时间和场合，如果会影响到孩子的自尊心，我们则要另选时间，所以有“人前不教子”只说。但是夸奖却不同，越是人多的时候越要夸奖啊！

当孩子在大家面前做了不错的事情的时候，完全有必要直接，立马夸奖。心理学中叫做“即时强化”，也就是在孩子做出行为的当时、当场予以夸奖。

通过动物实验已经确认，从动物做出行为开始，到作为奖赏给予食饵为止，其间所用的时间越久，动物的学习效果就越差。有人认为人类不同于动物，可以在一定程度上允许时间差的存在，但事实并非如此。该实验的结果已经被应用于孩子的学习，开发出一种名为“计划学习”的学习方法，即通过当场反复夸奖孩子的行为，来促进孩子学习。

把孩子比作动物，也许会引起妈妈的抵触心理，但无论如何，从从现在开始，妈妈就应该毫不吝惜地给予孩子夸奖。

这个方法特别管用，在我想要灌输宝丫丫某些品质的时候经常运用。比如面对卖气球的他不买，我就会夸他“宝丫丫真厉害，可以克制自己！”回到家之后我会再次把这件事情跟宝爸啊，小熊啊说一遍以起到强化的作用。

如果当时没说，只是回家之后再说，效果明显不如两者都说。

不过别效仿过了，因为在我们大肆夸奖孩子的时候，还需要一个主意的地方就是不能过度夸奖。

宝丫丫5岁，需要延迟满足，我夸她懂得克制是合适的，但是她明明已经会洗碗，我再每次都夸奖她洗的干净她就没有感觉了。而且不停的反复的夸奖一件事情，会领孩子心神不宁，始终在意自己有没有得到夸奖。

夸奖孩子我们要抓住正确的时机才能事半功倍，换句话说，我们必须配合孩子的情绪，在孩子希望得到夸奖 的时候给予夸奖。这点也很重要。