无论你看多少公众号文章，看多少新闻电视，都不足以拉开人与人之间的距离，但是读书可以。——007·155班李黎

这两天，上了两堂分享课。一堂来自于007·155班战友李黎分享的《从1年10本书到1年300本书，我经历了什么》；还有一堂是人物出品的非虚拟写作课第一期《选题酝酿：如何想象一个陌生人》。

无论是李黎大量阅读所使用的”PhotoReading”阅读法，还是安小庆在进行人物分析时的“社会学的想象力”，都给我很多收获和感触。

这两者一个是“输入”，一个是“输出”，但无论“输入”还是“输出”，阅读力都在其中起到重要作用。

在李黎战友的分享中，提出“大部分书不需要从头到尾逐字阅读”，书同样适用“二八法则”，20%的精华藏在80%的内容中，而快速阅读法能用最短时间获取最重要的信息。

前两天和同事聊天的时候，还谈到关于读书速度慢、看完就忘的问题，而李黎对此的解释是：“看书难以集中注意力，内容看完记不住的原因，不是因为你看书快，相反是因为你看书太慢了。”

实际上，大脑接受和处理信息的速度是很快的，如果你看得太慢，大脑空闲时间太多，就会去想别的事情。所以要让阅读速度跟上大脑的信息处理速度。

她使用的方法是PhotoReading影像阅读法，这个方法是由美国保罗·席利提出的。如果说普通阅读是眼睛和头脑的阅读，影像阅读就是利用潜意识阅读。

让潜意识如拍照一样，只看一眼就把书页内容摄进脑中，一秒一页地输入信息。这个方法的特征是不把文字当文字，而是看作影像，输入脑中。刚开始看似没记住内容，但信息已经储存在右脑中，等待激活和提取。

我想起，在《是什么阻碍了你的思考》一书中，也提到过用形象阅读开发右脑的方法，即让文字形象化，将文字大块大块映入脑中，培养和开发右脑形象思维和信息输入读取能力。

这次了解了PhotoReading，更让我刷新了对阅读的认知。虽然自己并没有尝试过，但从李黎战友的分享中，可以看到她通过这个方法，从2016年阅读10本书，到2018年200本书的飞跃，这个成果足以证明方法的效果。

她还在分享中，提出了“每个人都是一个咸鸭蛋”的观点，来自于日本东京大学的科学家清水博。清水博认为个人的成长分成两个部分，就像是一个咸鸭蛋，蛋清是我们拥有的技能和方法，很容易习得和改变，也容易混在一起；而蛋黄就像是思维和心智，往往比较坚固，难以改变。

而人与人之间最大的差异，其实是思维方式的差异。

如何改变和升级一个人的思维呢？就要读一些思维层面的书籍，这些书会构建或是重构我们看待世界、思考内在本质的方式，提升心智。

无论你看多少公众号文章，看多少新闻电视，都不足以拉开人与人之间的距离，但是读书可以。

而人物出品的《非虚拟写作课》中，安小庆的分享内容则是关于在进行人物采访和述评类稿件前，如何想象一个陌生人，如何基于既有文本和资料进行想象，如何在文章中运用“社会学的想象力”。

安小庆采访过的人物代表有：胡歌、小S、春夏；评述类稿件的人物有：王菲、杨幂、周迅等。

在她的文章里，这些光鲜亮丽的明星褪去了光环和角色设定，呈现出平常人的懦弱、松弛、焦虑、自我的特质，与聚光灯和舞台上的形象形成虚幻的疏离感。同时，也从这些个体身上折射出演艺圈这个名利场暗浮潜涌的规则和幻象。

她的文章，有着偏锋的角度、充满张力的内容、丰沛的细节、交织的故事线索，用文字逐渐还原一个人物人设、光圈、标签背后的血肉和灵魂。

在进行人物采访时，作者用大量时间和经历编织了一张直抵人心的“意义之网”。

前期基于大量资料的收集、整理、辨析，光采访前的提纲就有3000字，多的时候甚至有8000字。采访后的本人采访和外围采访内容总共有100多万字，最终形成15000字的主稿和8000字的对话。整个过程从选题、资料收集、采访、出稿、审稿，到最终发布，需要一个月左右的时间。

安小庆擅长抽丝剥茧，从海量、无序的资料和采访中筛选、辨析有价值的信息。通过她对人物关系敏锐独到的洞察，对事物内在逻辑的推断，在采访前勾勒出对被采访者立体的人物画像。

安小庆在分享中，提出了一种想象陌生人的方法——“社会学的想象力”。

这个观点由20世纪美国社会学家赖特·米尔斯提出，他认为社会学的思维和想象力应该成为现代人广泛使用的思维习惯，它其实是构建一种文化生活的共同尺度，搭建起一个理解他人世界的观感和基础构架。这种社会学的想象力，有助于写作者看清事情清晰的全貌，并且穿过结构性迷雾，看清本质。

在安小庆看来，“想象一个陌生人”，有时也是在“想象一个时代”。因为人的个体背后，其实是社会现象的延伸、映射出时代的缩影。不能孤立地分析一个人或一个事件，要看到人物背后的那张“意义之网”和其所处的历史文化坐标。

她做了一个生动比喻：“我们每一个人都是“意义之网”上的蜘蛛，网上纵横交织，它由历史、文化、社会心态、潜意识、生产方式、政治意识型态共同编织而成。当我们要写一只蜘蛛的故事时，应该先了解蜘蛛所在的网，而不是凭空写一只悬浮的蜘蛛。”

那么，如何培养这种“社会学的想象力”呢？

她给出的建议是广泛进行跨学科的阅读。她的老师，北京师范大学文学院赵勇教授曾说过：“想象有时是一种‘互文性活动’，如果读的书多了，当你在思考一个问题时，书与书就会在脑中开会。”

做任何与人相关、与文字相关的工作，一项重要的素质就是你是否具备充足的社会学的想象力、语境感，和持续的自我更新的动力。

阅读应走出舒适区，进行一些跨学科的人文知识训练。阅读哲学、社会学、人类学、中文学类书籍，从中不断扩展自己的阅读，形成社会学的语感，有助于更好理解人物、社会、世界背后的内在力量，寻找到观察和判断的切入点。

我想，无论李黎的大量阅读，产生的人文积累和思维模型的建立，还是安小庆一个个有灵魂、有张力的故事，背后对文化语境的洞察、对人物的社会学想象力，都是日积月累的阅读所激发的意识升级和内在潜力。

让阅读成为人生的核心原动力，在时代的洪流中保持自我更新，读懂世界，读懂自我。

                    By:杨泡泡

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作者简介：杨卉（杨泡泡），企划编辑，终身学习践行者、007不出局践行者

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