这周的生活课主题是引导孩子平时助人为乐，在课堂上面孩子们畅所欲言的回答什么才是助人为乐？为什么要助人为乐？
生活老师每天的工作重点就是耐心细致地观察每一个孩子。进入宿舍观察孩子们的在宿舍状态；去到操场观察孩子们的交往情况；在餐厅观察孩子们的饮食习惯和用餐礼仪；真实面对孩子每个当下的生命状态，认真面对解决孩子们之间发生的各种冲突。
这一周的观察当中，偷偷地看见了好几处助人为乐的场景。
比如场景一:
早上起床时间，我转到了A宿舍门口，看到宿舍的孩子们齐刷刷的坐在小A同学的床上，我说: 你们在干什么呢？
生: 老师，我们都搞完卫生了，在等小A同学一起下去（下楼的时间规定是6:20~6:25分）
只见小A同学正在不慌不忙地系鞋带，这时族长说: 你系那个鞋子，这个鞋子我来帮你系吧，话音刚落，组长立马蹲下来给小A的鞋子系出了一个漂亮的蝴蝶结。
老: 我刚才看到了族长帮助小A同学系鞋带，这就是助人为乐的行为。
场景二:
晚上孩子们回宿舍洗澡时间，我走进B宿舍洗手间门口，看到小A同学围着浴巾正在帮小B同学剪指甲。
小A: 老师我在帮B同学剪指甲，他不会剪。
小B同学的妈妈曾经跟我说过: 小B平时在家最怕剪指甲，以前都是老师帮忙剪。
师: 小A同学，老师谢谢你帮助小A同学剪指甲，还要谢谢你帮助老师分担了工作。
通过生活课引导孩子们助人为乐的行为，让孩子们在相处中逐渐地有意识地帮助别人。让生命与生命之间流淌着爱与尊重。
在生态化教育中，我们一直致力于遵从孩子的生命成长规律，培养全面发展的人，让老师的爱像阳光一样包围引领孩子，又给孩子光辉灿烂的自由！
