阅读内容：第二章41-45页《教师内心的恐惧》
阅读分享：作为老师，我想大家都会有自己所恐惧的事。书中提到我们作为老师，极少意识到一种恐惧就是：年轻人对我们的批判。我们会在乎学生对我们个人的评价，对我们所讲的课程的评价。我就会很在乎学生对我的评价，我们班的语文老师告诉我，孩子们在自己的作文中提到我了，我会很好奇孩子们写了些什么内容。平时我对他们那么严格，孩子们在作文里面应该都是在说我的不是吧!但最后告诉我的答案却是孩子们非常的喜欢我，这个和我所想象的完全不一样。
很多时候老师经常会误解学生的评价，因为他们习惯用有色眼镜去看待学生，学生做不好事情的时候，只会责备他们，并未认真思考过背后的原因。学生发出的信号可能是恐惧而非鄙夷，所以我们应该如何了解自己学生的真实状态，他们在无助和恐惧和害怕的时候，应该怎么去帮助他们克服？我想最主要的就是把自己的有色眼镜去掉。
书中提到，“我们只有认清了自己的恐惧，才能够洞察学生的恐惧。”想要真正的了解自己的学生，就要先从自己开始，认识自己内心恐惧的源头在哪里，才能更好的去了解自己的学生。在学生成长的道路上，他们需要我们这些老师的帮助，与此同时我们也需要孩子们的洞察力与活力，来帮助我们更好的更新自己。
恐惧也有好的不好的部分，有一些恐惧会激励你成长，有一些反而会误导你。很多老师会害怕与学生疏离，但这种恐惧却能督促老师尝试拉进师生间的亲密关系。与学生之间的恐惧中，有一部分是来自于学生的喜好需求。而这个恰恰就会误导老师，为了迎合学生的喜好而丢失了自己的尊严和方式。所以我们要学会区分恐惧的好坏，才能更好的成为完整的个体。
当我们尝试去了解学生内心的恐惧的时候，其实真正受益的人反而是我们自己。了解了学生的恐惧的同时，不仅能拉近师生间的关系，还能更了解自己的学生。这个过程也尝试着向学生传递一个信息，老师希望你也能真诚地与老师交流。
教师内心的恐惧是在所难免的，但我们依然要学会去面对这样的恐惧，还要帮助学生面对恐惧、解决恐惧，这样的过程也是在帮助自己了解自己内心的恐惧。
