我来帮助你
你有困难，我来帮助你。这是我开学初晨会课上我和学生一起探讨的话题。
我们在同一学校，同教室里学习，就像一家人，同学之间就要互相帮助。因为帮助不仅能给人带来益处，也能促进自己进步。简而言之，帮助利人益己，能给我们带来快乐。
我这样说，对刚进三年级的学生而言，他们听了有点茫然。我先举一个例子：
我在黑板上写了“尴尬”二字，我估计这个字他们不认识。我问道：“这个词怎么读？”他们果然读不了。我顺着问：“我现在就等着你们来告诉我这个词的读音，你们怎么办才帮得了我？”学生自然想到了查字典。我就让学生查字典，学生很快告诉了我读音。等学生都查了字典之后，我又问道：“谁能告诉我这个词的意思？”有学生脱口而出，告诉了我。我欣喜地赞叹道：多有心的孩子啊！我本只想让你告诉我读音，你却连字义也记得了！之后，我郑重其事地感谢学生们：“能得到你们的帮助，我很高兴！在帮助我的同时，你们是不是也有收获，在进步呢！可不可以这么说，助人就是在助己呀！”这时，学生才恍然大悟，点头称是。
接着，我让说一些助人就是在助己促进自己进步的例子。学生思索了一番，踊跃发言。
黄冬妹说：“我能不断进步，能取得优异的成绩，很大程度上就是归功于我的同学。每天都有同学来问我学习上的问题，为了能当好小老师，我得先学，多学，学深，我才能应付自如。有些问题，我一时也解答不了，但我不达目的不罢休，我常常是冥思苦想，或找同学讨论，或请教老师，或查资料，每当问题解决了，我如释重负，心里比喝了蜜还甜。从中，我在不断进步，我不仅感受到学习的快乐，我的学习也越来越好了。”
黄飞鸿说：“一次，我忘记了带红领巾，我到了学校才发现，我急得团团转。周敏超知道了，主动地解下了佩戴着的红领巾借给了我，却从书包里取出了一条旧的自己戴上。当时，我非常感动！之后，人家有难事，需要我帮助的，我也会主动帮助……是周敏超唤醒了我一颗沉睡的助人之心”
类似的例子，我不一一列举。最后，我又给学生讲了个故事：小光和小明两位本是竞争对手，每次考试成绩不相上下。他们都怕对手胜过自己，对方请教的问题都说不会。这样，两个人都得不到对方的帮助。两个不但没有得到好处，还影响了两个人之间的关系，都看对方不顺眼，徒添了不少烦恼。后来通过老师的辅导帮助，他们想通了，想胜过对手是人之常情。俗话说得好，大家好，才是真正的好！两个人都极力去帮助对方，对方好了，而自己想胜过对方，就得付出更多的努力，变得更好了！这样，就形成了一种良性循环。帮助了别人，又促进自己不断进步。
我们常说，我为人人，人人为我。你有困难，我来帮助你，应该成为我们生活的常态。让我们记住它，践行它！
我这样教育学生，对我们教师来说也是一样的。我们教师面对孩子也应该心存——你有困难，我来帮助你！而不是训斥—— “这么容易的题都做不了，你是怎么学的？”“真笨，你不想读书就回家去！” ……诸如此类的斥责我们耳熟能详。哪管它有多伤人心呐！或许是“好了伤疤忘了疼”。将心比心，要是有人这样待你，你是否感受？但至少我们要明白：学生来求学，并非来受你气，挨你斥责和打击的，即使他有千不是万不行。他急需的是想得到你及时切实有针对性的帮助。面对孩子，我们唯一能做的是多一点同理心、同情心、多想怎样去帮助他们，让他们得到良好的发展。
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