一、学习过程
课程开始，陈怡伶老师带领孩子们进行了自我介绍，并介绍了爱的天使这个鼓励性的动作，“擦亮你的光圈，扇动你的翅膀，勇敢向前飞。”孩子们都很喜欢这个环节，在认真跟着学，有的没学会，还很着急。接着陈老师问大家：“你觉得幸福是什么？”孩子们议论纷纷，大都说的是自己的一些想要实现的愿望，也有个别学生说出了是健康，是完整的家庭。接着陈老师又问大家：“小狗花花想要的的幸福是什么？”老师出示了视频，让大家能了解花花的故事。在这个过程中，孩子们看的很认真，了解小狗花花到底需要什么，它想要的幸福是什么，孩子们回答得都非常好。接着陈老师又与孩子们进行了课堂的互动，当老师问：“考考你！”孩子们齐声回答：“尽管考，请出题。”第一个问题：这家人把花花当成了什么？故事中的一家人是怎样对待花花的？孩子们很快就都说出了答案，纷纷表示主人对花花很不好，把它当作了玩具，看它没用就把它给丢掉了。都说这个主人是个坏主人，不应该这样对待花花的。陈老师请几个班级的孩子上麦来分享，大家听了不同的意见都很赞同。最后，陈老师向我们推出了幸福的五个原则：人和动物一样都需要的不挨饿，有温暖的家，不恐惧，不生病，自由。接着我们有了解了好主人的几个原则。最后，做练习共同完成作业单上的几个判断题，孩子们很快就判断出来了，但是让他们画自己见到的一些相关事情，却有点难度，但大家还是努力去完成。
二、收获
1.爱的天使
在这节课里，我们学会了“爱的天使”的小游戏，孩子们非常喜欢，学的很快也很认真。这是我平时没用过的，正好孩子们学了我就用在自己的课堂当中吧。今天下午的语文课，我看孩子们昏昏欲睡，无精打采的样子，就想到了陈老师的“爱的天使”，找一个最喜欢做这个游戏的同学领着孩子们一起做，很快大家都精神了，这是一剂很强的兴奋剂，真的管用啊！
2.花花的遭遇
当孩子们看到可爱的小狗花花的照片时，真的喜欢极了，可是听了画画的故事后，感到特别的气愤，真的为花花感到不平，让花花遇到了那样坏的主人，很是气愤。这一部分激发了孩子们对动物的怜爱之心，让孩子们明白了对待动物也应该像人一样，不应该不考虑小动物们的感受，花花的遭遇拾起了孩子们的怜悯之心。
3.爱的判断
在作业单中，几幅图画中，主人对待画画的行为是对的还是错的，有孩子们自己进行判断，孩子们能根据自己的想像将生活中遇到的事情向大家讲述，有了一定的判断能力，对爱的行为有所了解，让孩子们有了是非观念，这可能是这节课的最大收获！
