《萌宠乐园》主题正在进行中，孩子们从家里带来了各种各样的小动物和小朋友们一起观察分享，有小乌龟、小鱼、小仓鼠、小兔子和小鸭子，孩子们对班里来了这么多的小客人感到非常新奇。这一天在自然角里，听到孩子们蹲在小鸭子的纸箱旁边说着：
香香：“小鸭子好可爱呀。”
田禄：“他们俩一只是黑色，一只是黄色。”
艾莎：“老师，我可以摸摸它吗？”
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。培养幼儿积极动手动脑寻找答案的能力，教师要抓住幼儿生活活动中的一切教育契机，并对此开展教育活动，重要的是生活中常见的事物，它在成人眼里普普通通，但在孩子眼中奇奇怪怪，因此孩子们关于小鸭子的探索之旅就此开始了……
教师：“小鸭长得什么样子呢？”
孩子们一边观察着小鸭的外貌特征，一边说：
“小鸭子的嘴巴是扁扁的，橘色的”
“小鸭子的脖子长长的”
“小鸭子的鼻孔长在嘴巴上”
“它们的脚掌像一个小扇子”
孩子们对小鸭子对观察是多种多样的，不同的孩子对小鸭子的关注点也不同。
教师：“它们两个是不是都长得一样？它们有什么不同的地方？”
“它们的颜色不一样，一只是黄色，一只是黑色的。”
“黑色鸭子比黄色鸭子大一点”
教师：“对于班里到来的这两位新客人，我们可以给它们取一个好听的名字吗？”
孩子们为小鸭取名都非常的感兴趣，争先恐后的回答着自己为小鸭取得好听名字，我们鼓励孩子们互相交流和讨论各自的想法。
“黄色的鸭子叫小黄，黑色的鸭子叫小黑”
“黄色鸭子身上有一些黑色的花纹，我想叫它花花”
“叫白云，因为小鸭子摸起来毛茸茸的像白云一样”
……
孩子们取了很多好听的名字，于是我们选择用举手投票来决定，最终小鸭子的名字以它们的颜色来命名，投票最高的两个名字是“小黄”和“小黑”。这个过程不仅增强了孩子们的参与感和合作能力，还培养了他们的创造力和思考能力。同时，孩子们也会对自己所取的名字感到自豪和喜爱，进一步加深了他们对小鸭的关注和关爱。
孩子们都特别喜欢班里到来的这两位新成员“小黄”和“小黑”，但是在和小鸭子共处的过程中遇到了一些突发问题……
“小鸭子的窝臭臭的”
“好脏啊，它们拉粑粑了”
有不少的孩子们观察到鸭子窝变脏了，那我们如何将鸭子窝变得跟以前一样整洁呢？孩子们通过这个问题开始思考鸭子窝脏的原因：
“它们吃饭的时候会把饭弄到窝里弄得到处都是”
“因为它们拉粑粑了”
“因为没有给它们打扫卫生”
教师：“那我们平常可以如何照顾小鸭子和它们的窝呢？”
我鼓励着孩子们分享自己的想法和建议。孩子们讨论着照顾小鸭子和清理鸭子窝的方法。
“要给小鸭子喂食物吃，不然它们就饿死了”
“每天都给小鸭子更换干净的报纸和尿垫”
“还要给他们洗洗澡”
我们照顾小鸭子就像妈妈照顾我们一样，要每天关注小鸭子的吃喝拉撒，日复一日的坚持下去，才能把小鸭子照顾的干干净净、健健康康。于是说做就做，我鼓励孩子们马上参与到实际的照顾行动当中，但是发现孩子们想给小鸭子喂食的热情远远大于给小鸭子清理窝，一部分孩子嫌弃的说着：“太脏啦我不想清理”。可以理解孩子们对脏脏对鸭子窝抵触的情绪，同时我也让孩子们换位思考：当你小时候妈妈照顾你也给你换过尿布，在你弄脏裤子的时候也为你洗过裤子。并鼓励孩子们想象一个干净和舒适的鸭子窝，让他们感受到改善后的愉悦和满足感，之后越来越多的孩子想要抢着为小鸭子清理小窝。
清理鸭子窝的过程中孩子们分工合作，亲手清理和改善了鸭子窝的环境，让小鸭子拥有了一个舒适的“新家”。
教师思考：通过这样的活动，孩子们了解到照顾小鸭子的责任和重要性，学会关注和保护动物，培养责任心。同时，这也是一个培养孩子们团队合作的好机会，他们共同努力，为小鸭子创造一个干净和舒适的环境。
