作者介绍
玛丽亚·蒙台梭利(意大利语:Maria Montessori，1870年8月31日-1952年5月6日)，意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。
推荐原因
书中详尽地告诉父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动(书中称为工作)来获得。成人如果想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和"指导"。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他会逐渐成长起来。
书中还讲到许多具体的观念，比如，儿童充满精力乐此不疲地去工作(活动)，只是一种内在的心理驱动，并没有任何目的。在这种工作中其能力也得到了发展。
"儿童是成人之父"，这是蒙台梭利在书中提出的一个富有哲理的观点。这个观点看起来似乎是有点矛盾的，但实际上是充满睿智的。如果成人忘记自己曾经是一个儿童，那么，他就不能给幼儿提供一个适宜发展的环境，就不会去克服它自己与幼儿之间的冲突，幼儿的心理就会产生畸变，并将伴随其终生。
书中金句
l成人的幸福其实是与他童年时期的生活紧密联系的。我们的错误往往会落到儿童的身上,并给他们带来不可磨灭的痕迹。
l我们终将会死去,但儿童却要承受因我们的错误而造成的后果。对儿童的任何影响都会影响到人类的发展,因为一个人的个性特征就是在他童年心灵的敏感和秘密时期形成的。
一、精神的胚胎
1.今日的儿童
当今社会的儿童们都在不知不觉的被成人们伤害。
我们可能不知道,成人的精神病起源于婴儿期成人对儿童最大的伤害是压抑他们的发展潜能
我们的任务是改变成人在无意识中犯下的错误。
2精神的胚胎
只有人类的婴儿期有如此漫长,所以他们有极大的可塑性。
新生儿的需求是什么,你有没有仔细的去了解过,是否压抑他们?
我们需要依照儿童的天赋和自然属性来养育他们。
我们对儿童的态度应该是充满敬意的。
3形成中的心理
儿童的成长中会出现神奇的“敏感期”。
如果儿童发脾气,是因为他们的工作和发展受到了成人的阻碍。
儿童也有非常丰富的心理生活,想要了解他们,我们必须追随儿童。
4成人对儿童的阻碍
我们对儿童的爱会有冲突,父母虽然很爱孩子,却还是担心他们成为破坏者。
我们可能会因此希望他们多睡觉,即使孩子们不需要那么多的睡眠。
我们可能因为讲求效率,会不按照孩子的走路节奏,或者用学步车阻碍他们的运动发展
孩子们的探索有自己的方式,需要完成才会感到快乐,但成人经常代替他们。
有时候,我们们也会将自己的人格和世界观强加给儿童们。
二、新的教育
1.教师的任务
教师的任务,实际上是要发现自己内心的缺点,去除掉阻碍儿童发展的障碍,而不是怎么去教他们。
2.教育的方法
教育的方法就是“不教而教”,我们只需要提供合适的活动场所,相应的教具,和孩子们自由选择的权利就可以了。
3.正常化
所谓正常化,就是要去除孩子身边原来阻碍发展的所有东西,包括物品和人。也可以说是给他们提供喜欢的东西,和避免不喜欢的东西。
三、儿童与社会
1.人的工作
人的工作方式有两种,一种是成人的工作方式,他们讲究效率原则,成就的是外界事物;另一种是儿童的工作方式,需要按照孩子自己的节奏,成就的是他们自身,也就是怎样变成一个完整的人。
2.儿童的权利和社会职责
成人们需要达成共识,他们只是孩子的监护人而不是创造者。陪伴孩子不是浪费时间,而是向孩子们学习。儿童应该拥有在没有阻碍环境下成长的权利。
通过蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，父母和教师可以清楚地意识到:儿童并不是一个只能从外表上进行观察的陌生人。实际上，一个人的个性正是在他的童年时期就形成的。正因为如此，父母和教师必须努力去了解尚未被自己认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来。可以相信，所有的父母和教师能从本书的许多具体事例和理论阐述中得到启迪。更值得注意的是，蒙台梭利在书中所列举的许多例子，在我们的现实生活中也都可以看到。
但蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性，如过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣;过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值等等。因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，应本着一切为了孩子的宗旨，结合具体情况加以利用、改造和创新。
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