回老家过年，再次近距离接触我热爱的乡村的人、事、物：
有令人欣喜的变化：比如近年来每个人都在努力地把日子做好，少了很多不和谐的声音和事情；多数人都在积极参与到新农合的发展中来，为自己也为子女减轻年老后可能的负担；过年走亲访友出现越来越多的机动车，初二到初五往街上一看，南北都是小轿车（也许在城里这很常见，但在我的家乡确是这几年才出现的现象）。。。
也有令人担忧的“成长”：有不少的“待学or待业”少年（中小学生），因为打架斗殴违犯校规校纪被开除，有的不止被开除过一次，附近乡镇的学校都不要了，只能在家到处流浪，因为缺少一定的管束随性发展，能明显感觉到教养欠缺，在村里开车横冲直撞，有点嚣张跋扈的感觉，众乡亲聊起，也多数都是摇头无奈，家长不好好管教也就罢了，在过年亲戚在场的时候，甚至在众人面前直接揭自家孩子的短处。。。令人痛心的是，这样的孩子不是一个两个，任谁都管不了。
都说儿童是祖国的花朵，祖国的希望，可是如果这个花朵从开始就没有做好盛开的准备或者没有盛开的环境，又如何期许未来鲜花盛开满园、沁人心脾？我有时候想，是不是有人能够对这些问题重视起来，帮助这些“待学or待业”的少年走上正途（在没有背景没有关系的乡村，狭隘地把正途理解为上学读书学知识）？这两年，我一直想把这个问题整理一下，一直在推迟拖延，今儿才开始记录，思维比较混乱，权当记录想法之用：
适龄学生面临的主要是家庭教育和学校教育两个方面：
家庭教育而言，现在的农村，至少在俺们村，很少因为学费不上学的（在上世纪90年代因为学费上不起学的比比皆是，尤其对小女孩儿而言），没有上学的基本都是被开除的男孩子。在挣钱比以前容易的现在，家长为了给孩子更好的物质条件，拼尽全力：或在家劳动或外出打工，相对于城里人而言，忽视了对孩子心理方面的疏导，有的关心简单粗暴，更容易引发孩子的逆反心理，使事情朝着更不利的方向发展。
学校教育而言，这两年一直在说提高基层教师的待遇，就工资而言可能真的提高了，但是工资提高不代表就一定能提高老师的积极性，在全面二胎放开之前，多数是独生子女，在家都是众星捧月的，不舍得打骂，在学校老师更是打也打不得、骂也骂不得，再加上近年来频频爆出的老师虐待学生事件网友的一致讨伐，更使得老师对教育学生在一定程度上噤若寒蝉，很多该严厉要求的也不要求了，该管教的也不管教了，使得问题学生的行为得不到有效遏制而愈演愈烈，老师也乐得轻松，反正课照上、工资找领，基本不影响自己，学生违犯次数多了自有校规校纪惩罚，所以这是个恶性循环么？
其实，我到觉得，一定程度的惩罚，比如罚个站、检个讨啥的，对正处于三观形成阶段的中小学生而言是可以接受的，毕竟如果做错了事情，口头教育不管用的话，你得有办法让他意识到做错事情是要付出代价的，他才有可能在以后的日子里不再犯类似的错误。而在实际的学校教育中，很多老师也越来越不想管了，把自己的日子过好就万事大吉了，为了让自己的日子过好，一些老师还找了副业来改善自己的生活，在一边是不用太用心就能拿到的工资，一边是只要你付出得多就能得到更多的副业中，更投入哪一个就是显而易见的问题了。
对于学生自己来说，正是需要学习知识认识事物形成三观的时候，完全他自己去分辨真善美假恶丑，似乎还差些火候，该怎么办呢？该怎么办呢？该怎么办呢？
我实在不知道，对于“待学or待业”的少年来说，该如何期许你的未来?
没有逻辑太乱了，一点思考吧。
