一、针对教学目标进行教学反思

1.科学概念：

a.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小：借助乒乓球的形状变化、矿泉水瓶的形状变化、气球的变化，让学生观察到了气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

b.热膨胀现象与物体内部微粒的运动有关：这个环节，由于场地原因，且为了便于管理，没有采取书本上让学生围成一圈的活动，而是借助了微粒运动的动画的形式，让学生直观的感受到微粒的运动以及物体受热后，微粒加速运动、微粒之间的距离增大，帮组学生理解到热膨胀现象与物体内部微粒的运动有关。但是这样的修改虽然做到了直观，可能同时也失去了一定的趣味性，可以思考在便于管理的基础上，如何更好的激发孩子的兴趣。

2.过程与方法：

a.用多种方法观察空气的热胀冷缩现象：教材上只安排了一个气球的实验，通过借鉴吴川蓉老师的优秀教案，我的这堂课安排了一个乒乓球的小实验集趣引入，接着是将扁的矿泉水瓶变鼓再变扁的实验，让同学们试着去解决问题，发现热胀冷缩的现象，然后是思考如何用更多的方法观察到空气的热胀冷缩。让学生通过多种方法更直观的感受到空气的热胀冷缩现象。

b.用文字或图画进行描述和交流：在这个环节中，我更多地体现在实验记录单上，让学生图文结合的方式记录在什么条件下出现了什么现象，但是试讲的过程中，发现孩子们对于填写实验记录单有点儿“懵”，因此一定要在投影下或是在黑板上进行演示讲解。同时讲清楚要求，学生在利用图画进行交流时才不会跑偏。

c.尝试用“模型”解释现象：在让学生认识热膨胀现象与物体内部的微粒的运动有关时，让学生看到微粒的运动，建立分子模型，用微粒的运动来解释热胀冷缩，并且先讲解液体的热胀冷缩，再由学生来解释空气的热胀冷缩，最后归结到物体的热胀冷缩，希望让孩子们能够说出这其中的关系，运用“模型”来解释现象。

3.情感、态度、价值观：

a.能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快：本节课设计了两个学生实验，都需要孩子们合作来完成，例如倒水、观察、按瓶子、记录等均需有人来完成，做到了让每个同学有任务，并且要进行交流合作才能更好地完成。

b.在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，对热现象产生更浓的探究兴趣：在本节课矿泉水瓶的实验中，我设计了一个环节是其中一个小组的矿泉水瓶瓶盖有洞，则不能观察到实验现象。这个环节孩子们做到了认真记录，用事实说话，观察到什么就是什么。但是这个环节我其实可以请他们将有洞的瓶盖放在投影下让全班的同学都观察到、然后引导孩子进行思考为什么瓶盖有洞的矿泉水瓶没有观察到热胀冷缩的现象，激发全班同学的兴趣。同时，在这个小组没有发现“为什么”的情况下，可以再给他们一个完好的矿泉水瓶，让这个小组的同学也能观察到现象，而不是从其他小组那里得到这个信息。要从学生的角度出发。

二、课后总体反思

1.引导、提问

我一直以来都需要改进的地方，是我提问的方式。例如，在本节课中，我向学生提问：你在什么条件下观察到了什么现象？我想要让学生说出在“受热”的条件下，空气膨胀了；在“受冷”的条件下，空气缩小了。但是学生没有明确的答出来。这个时候应该继续追问，例如我们把瓶子放在哪里的？瓶子里面是什么？空气怎么样了？等等问题，一步一步的引导孩子思考是瓶子里的空气受热膨胀了导致了瓶子体积的变化，让我们观察到了空气的热胀冷缩的现象。而不是按照我自己的设想将我想要的词语、答案强扣给他们。

2.抓住学生每一句话、充分了解学生

在备课时，预设学生的反应这一点我做的还不够。例如，学生在发现瓶盖有洞的矿泉水瓶不能观察到热胀冷缩的现象时，学生会说必须要把瓶子密封起来才行，但是我是想让孩子们知道在密闭空间下才能观察到这个热胀冷缩的现象，因此课堂便变成了我在说“密闭”、学生在说“密封”，像“两个世界”；同时，在解释热胀冷缩的现象时，学生说“分子”在运动，而我在说“微粒”，又变成了我在说我的，孩子们在说他们的，既没有肯定学生，也没有把这个问题解释清楚。所以，在今后的教学中，要注意抓住学生的每一句话进行肯定、分析。同时在平常一定要注意观察学生，做出正确的学情分析，同时，还要注意在备课的时候多下功夫，查阅更多的资料，包括上课需要的或是学生可能会提到的。

3.借鉴优秀教案

《空气的热胀冷缩》这堂课是吴川蓉老师曾经上过的一堂优秀示范课，因此在刘老师的建议下，我借鉴了吴老师的优秀教案。但在这个过程中，出现了很多问题：第一，借鉴的过程一定要把不懂的地方问清楚，想明白为什么要这样设计？问什么会做这样的处理？在我借鉴的过程中便出现了我修改了实验的顺序之后，本以为没有什么，但继续思考磨课以后，才发现逻辑不对。借助矿泉水瓶的实验，让孩子们观察到空气的热胀冷缩，也知道在密闭的条件下才能观察到空气的热胀冷缩。如果先完成气球的实验，就可能会出现不知道要密封的情况，导致实验出现问题。第二，借鉴了之后要内化为自己的东西，每个人有自己的上课习惯，同时要考虑情况做出调整。

三、反思总结

在这一学期中，总共发表了9篇教学反思，大概有9000字的样子。换做以前是不敢想象的，我能够坚持下来做这一件事情。从不知道怎么写，只能回忆整节课，到学会记录下来课堂的有趣部分、值得思考的部分。从我更多的关注这堂课有没有上完，到学会关注学生给我的反馈。这些都是写教学反思带给我的收获！