一、简答、论述题
1. 简述取得我国教师资格的条件。
答案：
（1）必须是中国公民；
（2）必须具有良好的思想道德品质；
（3）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；
（4）必须具有教育教学能力。
2. 阐述作业布置与批改的要求。
答案：
（1）作业内容符合课标要求，作业目的明确；
（2）作业分量适当；
（3）布置作业时要求明确，规定完成时间；
（4）认真及时批改作业。
3. 联系实际论述教师应该如何备课。
答案：
（1）钻研教材。包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考资料。
（2）了解学生。包括学生原有的知识经验基础、原有的能力水平、学习态度和兴趣特点、班级一般状况和学生个体状况等，以及平时教学中的表现、日常的作业、考试检查成绩、课外的情况、校外情况等。
（3）设计教学过程。主要完成学期（或学年）教学进度计划、单元（或课题）、教学计划、课时教学计划（教案）的编写。
4. 结合自己的教学实际谈谈如何上好一堂课？
答案：
（1）教学目的明确。
（2）教学内容正确。
（3）教学方法适当。
（4）教学过程紧凑。
（5）学生主体性充分发挥。
5. 试述决定课程的几个基本关系。
答案：
（1）直接经验与间接经验；
（2）知识与能力；
（3）分科与综合；
（4）人文主义与科学主义。
6.. 落实我国教育目的必须处理好哪几个关系?
答案：
（1）教育目的与教育目标的关系。
（2）德、智、体、美诸育之间的关系。
（3）全面发展与因材施教的关系。
（4）全面发展与职业定向的关系。
7. 联系教学实际阐述贯彻因材施教原则的要求。
答案：贯彻该原则的要求：
①充分了解学生。在共同的年龄特征基础上，儿童的差异是绝对存在的。要做到因材施教，必须充分地了解每一个学生。除了学习成绩之外，学生的个性特征的各个方面、家庭背景、生活经历等，都是教师因材施教的重要基础。
②尊重学生的差异。学生的差异不仅是客观存在，而且是合理的，因材施教的含义不仅包括承认差异，而且包括尊重差异。在达到基本标准的前提下，教师应当允许学生存在不同方面、不同水平的差异。并且针对每一个学生的具体条件帮助他们得到最适宜的个性发展。
③面向每一个学生。现代教育的一个重要观念是，每一个儿童有权利得到适合于自己的教育，教师不能以任何理由忽视任何学生。
8. 结合实际阐述儿童个体发展的普遍特点。
答案：
（1）儿童的身心发展具有顺序性。
（2）儿童的身心发展具有不平衡性。
（3）儿童的身心发展具有阶段性。
（4）儿童的身心发展具有个别差异性。
（5）儿童身心发展具有分化与互补的协调性。
9. 简述讲授法运用的要求。
答案：
（1）保证讲授内容的科学性和思想性。
（2）讲授要做到条理清楚、重点分明。
（3）讲究语言艺术。
（4）注意与其他教学方法配合使用。
10. 在引导儿童发展的过程中，如何把握教育的科学性?
答案：
（1）教育目标要反映社会的发展;
（2）在成熟的基础上引导发展;
（3）在整体发展的基础上促进个性发展;
（4）教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。
11. 联系实际阐述在教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性的基本原则。
答案：
（1）学生主体性的基本内涵：自主性、主动性和创造性。
（2）教育过程中尊重和发挥儿童的主体性的几个基本原则：
①教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受。
②教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。
③教育中要鼓励学生的创造性。
12. 我国教师依法享有的权利。
答案: （1）进行教育教学活动，开展教育教学改革实验。
（2）从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。
（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。
（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。
（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校的民主管理。
（6）参加进修或者其他方式的培训。
13. 简述教师必须承担的义务和责任。
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义与民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参加有益的社会活动；
（4）爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展；
（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生成长的现象；
（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
14. 联系实际阐述当代儿童发展观的基本内涵。
答案: （1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；
（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；
（3）实现发展是儿童的权利。
15.让.皮亚杰——发生认识论
内容:儿童发展是发展主体以自我调节为机制的自我演变过程。儿童主体活动是第一性的，是发展的根本原因，遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件。
特点:突出了儿童的主体地位
16.当代儿童观
（1）同样强调儿童的主体性地位
（2）提供良好的经验以及连续性经验的活动，使得学校里知识与生活过程联系了起来。
（3）教育活动根据儿童的兴趣，能力来设计，为儿童发展创造条件，调动儿童的积极性创造性。
17.德育的内容
①理想信念教育
②心理健康教育
③生态文明教育
④中华优秀传统文化教育
⑤社会主义核心价值观教育
18.我国教育目的的落实
1.落实教育目的应注意:
①培养创造精神
②培养实践能力
③培养开放思维
④培养崇高理想
二、辨析题
1.教师聘任制度
答案：是聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度。
2.教师培训
答案：教师培训是指专门教育机构为提高教师的素质、能力对在职教师进行的一种继续教育。
3.儿童个体发展
答案：儿童个体发展指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理与生理能力不断提高的变化过程。
4.教师职务制度
答案：是指国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面规定的总称。
5.环境决定论
答案：环境决定论认为，儿童发展中起着绝对影响作用的是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。环境决定论虽然否定遗传生物因素在儿童发展中的决定性作用，但仍认为儿童的发展是受某种外在于儿童主观控制的某种因果关系的制约。
6.美育
答案：是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。
7.智育
答案：是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。
8.分层教学
答案：分层教学是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。
9.教师
答案：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
10 讨论法
答案：讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。
11 暗示教学法
答案：指广泛利用环境暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与情感统一，有意识功能与无意识功能统一，尤其是调动和挖掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。
