语文122 数学127 外语130 综合224 总分603 位次 3468

其实，从学校的学业安排的角度来说，2012年7月1日，我儿已经进入高三了，因为，2012年7月1日开始，第一阶段的复习已经开始了。

学校是这样安排的：2012年7月1日到2013年1月底，共7个月,是第一阶段复习。主要是教材内容的扎实复习。

                              2013年2月～2013年4月，共3个月，是第二阶段复习，主要是专题训练和高频考点训练。

                             2013年5月～高考前，是学生自修，仿真试题训练。

第一阶段的复习是课本内容的归纳和总结，全部以课本为主。数理化生物，该背诵、记忆的相关定义、概念、定理、物理性质、化学性质、公式等，要全部记住，做到非常熟练的表述。

我女儿开学也是高三了。不过，他们的一轮复习，从5月23号就开始了。

学校的老师们都是这么多年高考滚打摸爬出来的，他们经验是最丰富的。难道说，老师们有意把孩子们带入陷进、让孩子们进不了985院校？不会的。老师们的办法是最踏实、最切实可行的方法，跟着老师走，没错！

我只是说，对孩子提问。可以在聊天时间、周日吃完饭看电视时间，把孩子的课本拿过来，对着目录，根据他们复习的进度，对于复习过的内容来询问他。让他自己叙述。当然，要让我们家长来叙述、讲解我们也做不到。但是，可以根据孩子的流利程度，根据他的表述，我们以及孩子自己，就能够判断出，这个阶段的复习是否有效果，是否掌握了课本基础内容。

这也相当于给孩子立了一个标杆，让孩子自己看看他达到标准了没有。如果没有达到标准，那说明咱第一阶段的复习还存在问题，找到问题以后就要想办法，后面的复习如何解决。

“全校、全市来看，其实就是不到8%的学生能考上重点大学，这是从报考人数和招生人数判断的，挺准的。”是呀，这个我同意。所以，我们抓孩子的目的，就是要进入这8%，甚至更前。反过来说，如果连我们家长都视此为畏途，孩子还能有多大的勇气和信心？

我目前要做的事情，就是在高三复习阶段，认识到位了执行，认识不到位了强制执行！整个高三阶段，我主要解决的两个问题是，一是让他认识到自己韧性不足，缺乏毅力；而是，帮他纠正学习中的不良方法。方法对，又有毅力能够吃苦，再加上小聪明，肯定能成功！我们的目标：985名校！

这个学校排名什么的，根本就不算事，要想上985/211，讲究的是全省排名，拿我家孩子来说吧，理科，全省理科18万考生，考完后排名大概在5000名左右，什么概念呢？大概属于考生里顶尖的3%里面吧，你一定要说，哇，真不错，嘿嘿，能进什么学校呢？告诉你，也就一普通211，因为照这个排名，985的学校，一定只有烂专业等着你了，要想安安稳稳的进一所称心的985，你至少全省排名必须在2000名以内，学校老师对这个，贼清楚，但家长会上绝不会告诉你，为什么？因为太打击人了.

高中的知识，如果完全熟练掌握到80%，就一定能上一本了，所以学校追求一本上线率，就在有限的时间内，让学生反复练习这80%的内容就够了，越练熟练透，上线率越高，至于那高端的20%，对老师来讲是吃力不讨好的事情，花的时间多，能掌握的学生少，一个搞不好，那基本的80%还受到影响，拖上线率的后退，这种直接影响收入考核指标的蠢事，你是老师，你会干吗？所以，跟着老师复习，你顶多是个一本的水平，985/211？阿弥陀佛，自求多福吧。

我之所以对我儿子在班级排名46左右的情况下依然对他抱有很大的希望，原因在于他的潜能还没有充分发挥出来。缺乏韧性是他最大的缺点。而目前他基本已经走出逆反期，开始懂事了，这又给我以极大的安慰和鼓励。同时也是对他自己极大的鼓励、并树立了的强烈的自信。目前他在全校理科班排名150名以内，上升空间还很大。

您所提到的分数的高端20%的情况，以后我们会多加注意。这也是我坚决支持他暑假参加学校竞赛辅导班的原因。

给你个211学校的电子商务专业，4年后就业率0%，你去吗？150名，在西安大概能上西电了吧，不过西电最好的专业，通信工程，估计没戏。

2012年高考成绩:北大保送5人；清华保送5人；浙大保送5人；中科大保送6人；复旦保送1人；西安交大保送1人；

一本上线率99.16%；二本上线率100%。33名同学被美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等学校录取。

老榆同志，孩子的班主任的一番言论，破解了萦绕我心间已久的一个疑惑，那就是我们在前面的贴子里讨论过的为什么说高考前会有所谓的变数？老师说通过大量的模考练习，学生既是开始量的积累，第一轮的全面基础复习过后，当在高三下半学期，经过学校有系统的辅受，再加上熟悉并掌握了大量练习的节奏，学生将产生量变到质变的转化，有一些中游的孩子开始发力，有的进步神速程度会让人惊异，而与之相较的优异同学提升的空间却已不大，这种现象在她多年带毕业班的实践中，是带有普遍性的规律，一个班里最顶尖的一二个同学除外，所以说老榆呀！春节后的这几个月才是关键里的关键，这段时间的表现，才是冲击心理目标成功或失败的关系.祝愿我们的孩子会像网友说的那样，有种顿悟的灵光，这就是我们需要的变数……

学校发的、外面买的教辅资料，习题，90%是重复的，都是孩子基本已经掌握的内容，这样的复习资料拿到手上，厚厚一叠，我跟我儿说，你那就是茅厕纸，比茅厕纸还不如，why? 茅厕纸还有用，你们学校发的这些重复的复习资料，还逼着看逼着做，不仅没用，还浪费你时间耽误你985/211，怎么办？这就是咱做家长该干的事了，资料不是没用，但你得把那有用的10%给选出来，这事你不能让孩子自己干，因为他没有时间，我管这个叫做复习资料整合，所以啊，我就在家里拆书拆卷子，捡需要的重新装订，他班里的同学家长送饭送菜，我每次去只有几百页整理过的学习资料，别的不说，背英语单词的那个啥高中英语字典我就剪了两本，孩子手上的，都是不认识的字词，认识的，嘿嘿，都在我这。

还有一种子弹，一般人就比较难搞了，你不是西安五大名校吗？你得把另四所的复习资料弄来，那啥发下去给学生带回家的卷子，可要可不要，但那些什么月考、周考、XX考。。。考完了学校收回去不给你的卷子，你得替孩子弄来，这是谁的办法？新东方的办法，新东方当年把整个托福的题库都挖出来了，他的学生，能考不好托福吗？

1、刻苦。您说的很对。除了上课认真听讲以外，主要在于课下要多做题。而且，不是大量重复简单层次从题目，而是那些有一定难度的、综合型强的题目。这种题目一般坐下来得一张纸甚至还多点。这个应该是我儿子进一步加强的地方。根据我目前的观察，他做得还不是很够。

2、关于帮孩子搜集资料，并选出有用的10%。这点我对鸡毛同志表示佩服。实在惭愧，我没有能够做到。

这点，我觉得“做错题”这个办法非常有效。而且老师还一再强调学生每人每科准备好一个错题本，把自己做错的题目单独抄写出来分析：错在哪里？本题考的知识点是什么？本题的关键点是什么？得分点在哪里？

现在光学校每天的题目都很多了，我们再给他搜集的那些题目（我给孩子买的是各种竞赛书籍），他根本也没有时间做啊。真头疼。鸡毛同志的“复习资料整合”做的太扎实了，是不是也相当于错题本？

3、关于文科考数学、理科靠语文。我比较赞同。同时我也引申一下：孩子们平时复习的时候，是按照课程来复习的。物理、化学、生物各是一门。但是，考试的时候，这三门是一起考的，叫理综，总共300分。而语文、英语和数学每门都是150分。所以，我平时给孩子强调的是，数学、语文和英语这三门的时间要稍多于物理、化学和生物。目前语文和英语我特别强调的是背诵。

为什么要“取乎其上，得乎其中”呢，因为你若要想上985，整个的学习计划、安排、复习内容、练习的题目，包括孩子的目标、自信，都必须照着上北清的标准来，毛爷爷当年才1万多条枪的时候，喊的是北上抗日救国，楼主对中国历史颇有研究，一定能明白个中道理，这可是大学问。

我儿子每天晚上学习到十点钟多点就开始洗涮，比女孩子都麻烦。一般十一点上床，然后躺床上开阵子书，大约二十分钟，倒头休息。看来时间利用率不高。生活习惯、学习习惯不是很理想。这很可能也是影响他学习成绩的一个因素。

这个假期16日前孩子都在学校，主要是物理和英语两门课程，物理是竞赛课程。

孩子在复习期间认真能力的培养，就是要求他在做题的时候，凡是会做的，要求一点错误都没有，完全正确。一点分都不能扣。这种认真的能力是可以训练的。训练的细节就在于他平时的复习做题、上课听讲、测验后的查错。这种认真的能力的培养还要求，这次做错的题，以后坚决不能再错！这种认真能力的第三个要求就是，作业、测验的时候，字迹端正、书写工整，现在都是电脑改卷啊，唉，据说一个改卷老师一天要一千份卷子，敢不工整吗？

一般来说，如果能够把课本的基本内容全面掌握，复习较为扎实的话，拿到620分是问题不大的。可是，如果向再进一步，上升到第一集团（985名校）起码得在650分以上。要想进清华北大，朝700分去努力吧。

首先，学校老师的复习，要亦步亦趋，一点都不能拉下。每天课堂复习的内容、所做的测验等要做到全部搞懂并记住，特别是语文和英语，比较细琐，每个字词、固定搭配、作者生平等等，每天不能留一个死角。确保每天的基础复习完全到位（这也是在第三中所说的认真的能力的培养）。

其次，对于数学、物理、化学、生物，要给自己定计划，每天做固定数目的竞赛题，可能至少得两道。因为这些竞赛题大都比较绕，做下来得一页纸还多。每天能做两道并全部搞清楚，可能也是非常不容易的。这个由孩子根据自己的实际情况做决定。这属于第四所重点讨论的问题，就是高标准、高要求复习的问题。如果每道这种难题都能够切实完成并弄懂、理解，并做到下次再做的时候熟练完成，对解题能力的培养会起到相当大的作用。我想，高考拉差距的分数就不会丢失太多。关于语文和英语，如何高标准高要求，还没有想好。

第三，高标准高要求还在于每天学习计划的时间安排上。一地鸡毛同志的建议非常好，我也上网查阅并请教了其他今年参加高考考试不错的孩子，基本上每天休息也就是6个多小时，不会超过7个小时。而且，据我儿子说，他们老师说，每天四个小时休息就确保精力能完全恢复。说白了，就是吃苦，下定决心去乐于吃苦，去为了自己的人生理想去奋斗。

量化考核:比如，数学这次考了82分，则换算到150分下的等价成绩为82×1.5＝123分，如果量化目标为失分少于15分，则本次已经失分27分，没有完成目标任务。就得认真分析，哪些环节出了问题，为什么会出这种问题，以后应该如何改进？

  我发现管高考，母亲不行，一定得靠父亲，别讲吐血了，那是全方位魔鬼式的，底线是你不照老子说的做不惜断绝关系的.

拿数学来讲，最后一题，就只能有不到1%的学生能答出，这是对出题组的要求，如果超过1%了，那出题的就该被打屁股了，这15分是应该放弃的，刻意去争，事倍功半。要上985/211，数学照着120跑就很可以了;  语文绝大部分是在110附近，别指望高，也不会很低，运气成分太大;   高考英语现在越来越简单了，我觉得教育部有意识的在降低英语的权重，要照着140分要求才行，理综是大头，不能分开复习，260是最起码的，一般上北清的理综是接近满分的。但这样算下来630，好像还少点，那就要挖“潜力”了，先挖容易的，理综，鼓励孩子多挖10到15分吧，再挖难的，数学，看看能有130不？opps,这就到了650，已经很接近123456了，英语挖不着了，不丢分就不错了，剩下什么，语文，呵呵，多求阿弥陀佛吧，这是天意，咱管不着了。

还有，高考出题难度有大小年之分的，你得查一下最近几年陕西省的录取线，如果近两年分数都在涨，很可能下一年题目难度会提高些，你可以赌难题多些，如果今年分数下降了，明年可能题目会容易些，你可以赌基础题多些。

参考意见，说错了莫怪啊。顺便我家孩子今年大概也就超一本线80多分，985没什么好专业了，被我打发到211去了。

儿子执行力的缺陷具体表现在：

1、典型的事例就是《诗经》、《史记》和《资治通鉴》等阅读。当时积极性挺高，读了没多久就以作业太多而放弃了（最近好像又在翻《资治通鉴》）。我记得当时还兴致勃勃地让我给他买了《吕氏春秋》、《王阳明全集》等。都没有见得看多少。没有养成读课外书的习惯。

2、每天把不会做的题一定要在第二天之内全部搞懂，每个不懂的字词、固定搭配，都没有很好地完成。不善于利用字典，或者，不喜欢翻字典。家里的中英文字典给他配得很全的。

3、每天早上的早读，朗读和背诵。数理化生物等公式、定理、化学性质物理性质等的背诵和记忆。学校的不知道，据他说一直在读，我怎么一直都不放心？

4、除了学校的资料，每天自定的学习任务也没有能够认真完成。比如，未参加竞赛的数学、化学和生物。

女孩子最适合于坐办公室之类的工作。比如计算机各专业、电气自动化、管理、会计等。目前是信息化社会，你就看信息化都需要那些方面的知识，朝这个方面找专业就行了。政府公务员各个专业都可以考，也特别适合于女孩子。

努力做到比别人多流一些汗，多出一把力。把高一、二损失的东西补回来，在完成学校各科老师任务的基础上，每天强化的主要是语文和英语的背诵、数理化生物的概念定理性质等背诵、以及数理化生物的上难度题目练习。

我前两天见躺在床上儿子在看《资治通鉴》，我在旁边说了一句：遇到不理解的虚词、实词，特别是影响句子理解的重点词，就赶紧查字典，一定要弄懂并记住。

粗心是儿子一大弱点，多次考试，他自己回来说，某某题本来会，结果怎么怎么了。这也是执行力问题的一个重要方面，其实就是前面所说的认真的能力问题。不注重细节，不追求完美，不应该失去的失去了，按照自己综合能力应该得到的结果却没有得到。执行力的这个方面应该如何训练、平时应该如何去做呢？

只要不是草稿纸，只要是老师布置的正式作业、测验试卷、月考或者阶段测试，都要象高考一样对待。认真书写，逻辑清晰，条理清楚。要养成这个认真的习惯。

对于测验试卷或者作业中遇到的不会的字词，考完试或者做作业过程中赶紧查字典问同学问老师，做到不放过一个可疑点。遇到做错的题目或者理解不对的概念，赶紧翻课本、问同学或老师，搞懂了就记住。而且，这样的问题应该都记录在自己的错题本或者复习日志上。过两天还要再回头温习。

还是认真能力培养里面强调过的，凡是会做的，要做到完全正确，不错一点，不被扣一分。平时就这么做，就这么训练自己。

对于每一科，都有哪些题型？哪些是送分题？哪些是考查能力拉差距的？自己对哪些题目最有把握，哪些题目能够确保一分不失？哪些题目自己目前还比较怵？这些问题，每一科都应该通盘考虑一下，做好心里有数。

对于每一科，已经复习过的部分，哪些知识点还不牢固？哪些还需要加强，如何加强？哪些内容的题目自己目前错误比较多？还比较害怕？

一般性的方法自己会吗？比如：

对于一道题，得分点在哪里？考查的知识点是什么？对应课本的哪些章节？

对于错题，自己会分析吗？会找出错误的原因吗？这种错误以后还会再犯吗？

针对不同的科目，自己的复习方法正确吗？方法上还有什么有待改进的地方？

诵使得孩子对知识的掌握更加熟练。通过背诵，孩子能够对课本的章节结构、知识点、公式定理、现象描述、性质叙述等做到心中有数。遇到考核相关知识的题型时，马上就能对应到课本上的知识点，用课本给出的理论知识来解决实际问题。即使题目做错了，也会分析，分析错误出在哪里、那个地方的知识点尚未掌握，也就能够真正做到“查漏补缺”。

早上翻看儿子的生物教材，随便问了几个概念，发现问题很大。都能说出来，但是，都不准确。我感觉这是个大问题，因此，得先写出来，以引起重视。其实，这几天我都在强调背诵和记忆。我发现，一般来说，再牛的家长在孩子的眼里其实就是父母，没有一点老师的权威性，他不担心也不害怕。所以，家长给灌输的一些观点和观念，经常是这个耳朵进去那个耳朵出来。我感觉儿子就是这么个典型。

前天晚上我在网上搜索了关于衡水中学的几个视频，叫儿子过来也看看。

第一个视频是中学跑操的视频。很震撼，制作者很煽情，配的是《士兵突击》的主题曲，深沉、激昂的调子很容易焕发男儿内心中奋斗、上进的进取精神，这也是我儿子最为喜欢的曲子之一。最为震撼的镜头是孩子们列队的时候手里都拿着书本，一边列队一边忘我地背诵。

第二个视频是CCTV对衡水中学的采访。除了跑操列队背诵的镜头外，还有两个镜头让人难忘：一是在教室早读的学生真正做到了忘我的境界，全然不顾镜头已经推到特写。二是孩子们中午吃饭，为了争取时间都是跑步去的。

第三个视频是湖南卫视把3个考上北大的女学生、1个考上清华的女学生，连同他们一个女老师共四人请到了台上。访谈的时候，有个女生的发言很值得人回味。女孩说，是她老师给同学们讲的。有个人早上蒙头出门，走到路上被一个人打了一下，他忍住没有揭开面罩看。走了一会儿又被打了一下，他还是忍住没有揭开面罩。到了第三次被打了的时候，他揭开面罩看，原来这三次打他的是同一个人。老师的这个故事的意思是，可能你做错了好多道题，但是实际上，其实只是有一个知识点你没有掌握。这就是错题背后的奥秘。