每个人的小学时代，大都是自己难以忘怀的一段美好时光。我的也一样，大多数记忆已如陈年的旧照模糊不清了，但又觉得铭心刻骨地深刻。今天有幸能在家长开放日的时候走进教室做一回小学生，心里洋溢着激动和新奇。
清晨一走进校园，双耳灌满了朗朗书声，在走廊上打扫的孩子热情地同我打招呼，妞班里的同学带着羞涩而又新鲜的表情叫着阿姨好，跟同来的几位家长在教室后面坐定了。
第一节语文课，讲的是契诃夫的短篇小说《凡卡》 ，老师讲得很细致，条理清晰，剥洋葱式地剖析，不仅透彻还循循善诱孩子们的思维，一节课的教学行云流水地学完了。
数学课的课堂气氛无疑是轻松活泼的，老师讲解的《鸽巢问题》浅显易懂，把一个数学问题讲得很圆满，连对数学头疼的我也没留问题点，哈哈。
品德社会老师是一位年青的女孩，笑容很甜美，和风细雨的样子。讲的是很严肃沉重的话题 《水的危机》， 班上的几个男孩子在回答老师的提问时却不识趣地用自己童言无忌天马行空的言语令同学们捧腹大笑，老师温柔地责备了他们。
孩子们在课堂上的表现跟我们那时如出一辙，有做小动作的，有窃窃私语的，有心不在焉的，也有答案稀奇古怪的，但大部分孩子是向上的认真的。孩子的表现也从侧面折射出了家庭氛围，和美民主的家庭，孩子大胆积极善谈，常常不被赞扬肯定的孩子胆怯而寡言。
坐在我边上的男孩，瘦瘦的稚气未脱。他的妈妈也来听课了，下课的时候，他走过去径直坐在妈妈的双膝上，虽然不多说话，我想他们的母子关系肯定是融洽温馨的。
孩子毕竟是孩子，老用大人的眼光和阅历来审视他们，的确容易犯拔苗助长的毛病。
听着听着会不由自主地想起我的小学时光，对小学语文最深的印象是抄解词（词语的解释），班干部抄在黑板上，大家再抄写下来，早读时背会，老师或者组长要一一提问过关，那时候的学习死记硬背的多。学生字的时候，一个字写几十遍，方法虽然笨，但也因此牢牢地刻在了心里。
那时候村子里的小学和初中是全乡教育的中心，每年的期中期末考试，周边村里的学生都要来这儿会考，使我们本地学生更增添了几分心理优越感自豪感。二年级时有位老师来教学交流，给我们上课时，把 “学”的拼音读成xuo，引得大家哄堂大笑。而那位老师在简陋的教室里用最原始的教具兢兢业业地把自己的一辈子都奉献给了一茬又一茬的孩子们。
上了三节课，因为有事不得已离开，心里有些恋恋不舍。如果有机会，还会再来，再当一次学生，在这个过程中不管是自身的感触还是在对待孩子的问题上，你都会有所受益。
